创设和谐的语文教学环境

□马艳芬

老师们可能都有过这种经历,讲台上兢兢业业不知疲倦地设疑解疑,汗流浃背地表演独角戏；讲台下面则是昏昏欲睡的孩子们。如何改变这样的课堂氛围呢?

老师们需要明白的是,课堂是学生和老师共同劳动的阵地,在教学过程中,最佳的教学效果,出人意料的教学创造,均来自于师生共同创造的和谐的课堂气氛。要使学生成为具有创新精神的学习者,必须通过创造一种能够对学生已有的心理能力提出挑战的教学环境来完成。那么,如何创设和谐的教学环境呢?

一、激发兴趣,提出问题

兴趣是影响学生学习质量的重要因素。我们把激发学生的学习兴趣作为创造性教学的前提。教师应充分挖掘教材中学生感兴趣的语言因素,利用新媒体等手段,提供特定的情景,激发学生的学习欲望。

创新能力是提出新问题、解决新问题的能力。所以,培养学生敢于提问、善于提问是创造性教学的第一步。教师要通过多种手段激发学生的创设欲望,使学生逐渐形成创新意识。

二、情感共鸣,产生教学合力

情感因素是学生接受信息的阀门,积极的情感是学生认识活动的“能源”和“发动机”。师生之间没有心理沟通,缺乏情感共鸣是难以产生“合力效应”的。从一定意义上讲,语文课是情感课,语文课堂更是一块情感共鸣的教育艺术园地。如在教学《地震中的父与子》一课时,教师注重学生与教师之间的情感沟通,学生、教师与教材之间的情感沟通,运用饱含深情的教学语言,引导学生对具体词句进行阅读、讨论,学生充分感受到那深沉的父爱,纷纷发表自己的体会,教师细心点拨,使学生进一步了解父母对自己的爱,激发了学生的激情。教学充满了活力,理性的光芒就会在情感共鸣的火花中放射出来。

三、发扬民主,唤起成功欲望

学生是学习的主人,课堂的主人,教师要树立民主平等的思想,抑制自我中心意识,真诚地认识到自己是为学生服务的,教学要面向全体学生,让每个学生都争取学习成功,让不同层次的学生争得不同程度的成功。教师应具备良好的教育素质,与学生建立民主、平等、友好的师生关系,有灵活的教学方法,常常给学生以鼓励和支持,尤其是关爱那些中差生。一堂课或一个教学环节后,及时进行学习评估,多肯定,多鼓励,让学生感受到成功的喜悦。这样就让学生心情舒畅、无拘无束地参与了教学活动,增强了学生学习的自信心,提高了学生的学习兴趣,为学生的学习创设了一个良好的心理环境。

总之,我们必须改变过去死板的教学模式,创设轻松和谐式的教学环境,让课堂活跃起来。

(作者单位:淄博高新区实验小学)

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