传承红色基因 培育红色少年 皇城镇中心小学德育工作体系侧记

近期,临淄区皇城镇中心小学依托皇城北海银行、许家庄等革命基地,全方位多角度挖掘红色资源,开发红色课程,初步构建起了以“传承红色基因”为主题的德育工作体系,让红色基因融入血脉代代相传,引领学生健康成长。

学科渗透。课堂是红色基因传承的主渠道,该校重视对这一渠道的开发利用,力求把德育与教学互联互通,提升实效。例如在上《狼牙山五壮士》语文课时,带领学生走进北海银行,让学生了解更多像班长马宝玉一样为了革命付出生命的革命英雄事迹。在教唱《闪闪的红星》歌曲时,让同学们了解歌曲中的小英雄——潘冬子的事迹,课后自学歌颂革命小英雄歌曲如《王二小放牛郎》等,引导学生树立正确的人生观、价值观。

活动开展。每年红色活动从“讲、看、演、写、唱”五方面展开。“讲”指精心选取国旗下讲话稿,对学生进行红色教育；“看”指班主任组织学生每学期保证观看20部爱国主义教育影片；“演”指结合重大节日,组织学生表演具有家国情怀的节目；“写”指定期组织学生写抒发热爱祖国的诗篇；“唱”指每天组织学生唱一首爱国歌曲。“六一”、“国庆”、“元旦”等传统节日组织红歌传唱比赛活动,让红色活动“入眼、入耳、入脑、入心”。

主题教育。学校依托节日资源,开展红色教育主题活动。例如清明节,通过远足活动、烈士陵园扫墓、网上祭英烈、寻找革命先烈的足迹等活动,激发学生对先烈的崇敬怀念之情；端午节,举行包粽子大赛,向学生传递屈原的爱国主义精神和执着追求真善美的美德。学校选取入学、入队仪式,通过庄严的仪式感,唤醒学生体悟,如开学典礼上的开笔启智、击鼓明志,入队仪式上党旗、国旗、团旗、队旗的传递,都带给学生强烈的爱国体验。

实践磨练。校内开设《安平史话》校本课程,让学生了解皇城的灿烂文化；校外积极用好翠竹园蔬菜示范基地、四官撑凳制作基地、北海银行等实践基地,分批次组织学生到基地参观实践,引导学生真实参与到耕耘播种、穿针引线的劳作中去,并在实践中感受劳动人民的勤劳和智慧,提升对家乡文化的认同感和自豪感。每年的暑假、寒假、节假日等,组织学生到姜太公祠、管仲纪念馆、殉马坑等参观游学,让学生了解并传承齐文化；鼓励家长带领孩子参加夏令营、社会实践、志愿者服务等活动。学校还组织游学交流成果展示活动,让学生感受体悟红色文化。

家校共育。办好家长学校,通过网络平台式自修课、菜单化自助选修课、全员普及性必修课三类课程开设,提升家长红色认知水平。在学生中征集、评选、展示优秀家风家训,打造书香家庭,让红色基因在亲子共读中丰富内涵、展现魅力。

校园文化。学校以红色教育为主题,整体优化了校园环境:在校园教学楼、走廊、教室等处围绕红色教育的主题布置相关的条幅标语、图片墙报等,渗透红色励志、警世之语,形成丰富多彩的橱窗文化、墙体文化。将学校精神文化层面的校风、校训、学风等汇编为国旗下讲话的内容,让红色的学校文化在庄严的升旗仪式下响彻整个校园。

“传承红色基因,培育红色少年”德育工作体系的创建,推进了学校的整体工作,在艺术节、各类科技比赛、运动会等各级各类比赛中获奖近1200人次,学校先后荣获临淄区家庭教育示范学校、临淄区文明校园、临淄区学校管理先进单位,淄博市德育工作先进单位、淄博市少先队工作红旗单位、淄博市绿色学校,山东省心理健康教育先进学校等多项荣誉称号。(于淑华边俊龙)

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