让作业批改促进学生成长 □临淄区朱台镇西单小学 郗良刚
作业是教学效果的反馈,是学生学习情绪的晴雨表。一份好的作业,可以看出学生学习的积极性与良好的心情；一份差的作业,也反映了学生学习的消极心理和沮丧的心情。在长期的教学实践中,我认为学生作业的好与坏,与教师的批改有直接的关系。怎样让批改来促进学生的成长呢?我认为可以这样做:
一、要善于发现和赞美学生作业中的闪光点。在每次作业批改中,我至少要发现和赞美学生作业中的一个闪光点。这对于学习差一点的学生来说,就有极大的鼓动作用。因为他们从中看到了老师对他的关爱与不抛弃,就会自觉提高作业的质量。如学生书写规范,我就在作业批改中赞道:“你的字真漂亮,看了很让人养眼啊!坚持下去,你就会成为一个小书法家了。”如学生对问题有创新理解,我就赞道:“你的见解很有创新,反映了你的思维与众不同。只有标新立异,不人云亦云,才会有新发明,社会才会日新月异。”
二、要用鼓励性的语言激发学生完成作业的兴趣。对于学困生要在耐心辅导、帮助他们克服作业困难的同时,用一些鼓励性的语言,如“老师相信你,你能做好的!”“老师信任你,你会做好的”“老师期待你,你不会辜负我的!”,激发他们完成作业的兴趣,这样才能让他们获得信心和勇气,只有这样,才会使问题向好的方面转化,有利于矛盾的解决。
三、用展示树立作业的自信心。通过观察,我发现学生很高兴自己的作业被当做学习的样板进行展示,因为这让他们收获了一种成就感与荣誉感,内心十分愉悦。根据学生的这种心理需求,我在对优秀学生的优秀作业进行示范性展示的同时,更注重对学困生的进步作业进行鼓励性展示。经常鼓励性地展示学困生的进步作业,让学困生受到鼓舞,增强信心,看到希望,会促进他们在作业中成长起来。
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