朱台镇中学:培养阳光教师 建设阳光团队
爱因斯坦说过:“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才”。因此,只有建设一支高质量、高素质的教师队伍,才能使学校的办学质量得到提高,才能使学校成为学生学习和成长的摇篮。近年来,临淄区朱台镇中学始终坚持“唤醒生命,同生共长”的阳光教育理念,建设阳光教师团队,为学校品牌的建设和发展提供人才基础和核心竞争力。
关注职业态度激发工作热情
教育的根本宗旨就是关爱学生,关心学生的成长进步。学校通过培训、实践及理念的更新,让大家感受到教师不单单是一种职业:以塑造“四有教师”为目标,引领每一位教职工消除职业倦怠；制定《阳光教师标准》,通过师德大讲堂、最美教师评选,引导教师做有道德情操的教师；举办“爱与责任”主题教育活动,让教师在和谐的氛围中,静心教书、潜心育人。
实施分层培养搭建成长平台
通过自我推荐和学校评选的方式,确立学校的名师、骨干教师、普通教师、青年教师的培养对象,实施分层培养。实施名师带动策略,建立学校名师工作室。充分发挥名师骨干教师的引领作用,带动所有教师教学素质提升。以菜单式内需化培训为抓手,促进青年教师阳光般的专业化成长。通过错时上课制度、师徒结对捆绑考核制、“三备两磨”、微视频课件制作、一师一优课录制、青年教师课改沙龙等活动,给青年教师的成长提供广阔的空间,为帮助青年教师尽快成为课堂教学的主力军搭建平台。
学校作为“新基础教育”实验联系校,积极开展“新基础教育”试验,语文、数学、英语学科实验骨干教师培养基本成型,多次执教区级“新基础教育”特质课,教师教学及科研水平显著提高:有4人被评为区骨干教师；有8人被评为临淄区优秀青年教师,数量全区最多。
立足校本教研优化课堂教学
开展330教研活动,引领教师共同成长。330教研由3个30分钟的教研模块组成:一是30分钟新基础教育理论学习交流,成员轮流头脑风暴。每次教研活动前由3-4位教师用30分钟时间交流学习；二是30分钟精品课展示。每次教研活动前由一名教师推荐并剪辑30分钟的精品课,再组织本教研组内教师观看；三是30分钟的集体备课。主备人出示教学设计打印稿,年级组成员把修改意见写在上面,组内教师结合新基础教育实验进一步对阳光课堂进行主题式研讨。
轮岗激发活力交流推动成长
为实现优质均衡的发展目标,提升教师队伍整体素质,学校严格按区教育局交流轮岗方案,坚持个人申请、学校推荐和组织安排相结合,教师培养、使用和优化教师队伍相结合的原则,坚持多形式、多层面开展交流工作,连续三年与临淄二中结为交流共同体学校,2018年进行了学校中层以上干部和部分专任教师的轮岗交流,促进了教师队伍建设。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”学校将构建教师队伍建设的长效机制,让教师队伍建设成为推进学校工作全面发展的一道亮丽的风景。
(许英奎)
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