浅谈低年级小学生写字能力的培养 □张店区凯瑞小学北校区　王曼丽

《课程标准》指出:写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。写字教学比较枯燥无味,低年级学生年龄小,自制力差。怎样让学生喜欢写字并养成良好的写字习惯呢?必须培养学生写字的兴趣,教师必须从课堂入手,提高课堂教学效率。

一、让学生感受汉字的美,体会中国汉字文化的博大精深。

1.课前故事导入新课。根据低年级学生的特点,开学第一节课我用故事导入新课,讲学生喜欢的古今中外的书法故事,这些故事学生听起来聚精会神,能打动学生的心灵,激发学生学习书法的兴趣。

2.课中古诗穿插。为了让学生明白中国书法是我国灿烂文化的结晶与瑰宝,在写字教学中,我不失时机的把古诗词穿插在其中。长久的学习能激发学生对中华传统文化的热爱和追随。

3.课后解释字意,编写小故事。会意字最大的特点就是字形表意,比如:“疆”字,我提醒孩子把字与图联系起来比较,充分发挥孩子的智慧,把记字的主动权交给孩子,“你能发现字与图之间的小秘密吗?”学生们经过了一番紧张的观察思考之后,发现左边是一个人拿着弓箭保护土地,右边是为了国家边境的和平,把土地分成一块块的田地,并有防御措施。其实,这些字都是会意字,点拨一下,孩子是很容易理解明白记住的。二、教师在课堂上的评价形式要多元化。

1.形式多样的竞争激励。在课堂上我经常提醒学生们提笔即是练字,我在课堂上设计的作业力求做到“少而精,活而实”。每一个字只要求学生们写四遍,做到认真观察每一个汉字,更要做到一遍比一遍有进步,然后进行小组评价。我在批改作业时更是一丝不苟,批改符合要规范,有示范性。同时,我每月举行一次书法比赛,师生评议出“小书法家”,并颁发奖状。

2.教师的评价语言要及时恰当。在课堂上教师要善于发现学生的闪光点,及时表扬,以点带面,学生都能写出漂亮的字。

三、培养学生坚持不懈的写字意志。

我充分利用每天10分钟的写字课,真正让学生做到认认真真写字,堂堂正正做人的德育渗透,指导学生书写笔顺,规范书写汉字,培养学生良好的坐姿和书写习惯,学生全身心的投入,学生写字热情高涨,写字水平得到了提高。

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