全面深化校城产学研合作,淄博职业学院—— 构建人才培养“立交桥”
▲淄博职业学院教师指导学生学习工业机器人编程与操作。□本报记者刘磊马景阳
本报通讯员陈江宁
校企深度融合协同育人
5月16日,王文彬早早来到公司,与团队的其他伙伴一碰头便开始忙活起来。虽然王文彬看起来稚气未消,但工作起来却雷厉风行,毫不拖沓。
王文彬是淄博职业学院2015级的学生,尚在实习期,却在近期淄博中视百纳传媒有限公司管理岗位的竞聘中,成功受聘为商务主管。
“合作培养是件双赢的事,来实习的年轻人专业知识对口又扎实,用起来顺手,就得不拘一格降人才。”淄博中视百纳传媒有限公司商务总监张倩倩介绍,在此次受聘的7名主管中,像王文彬一样的淄博职业学院实习生还有2名。
近年来,淄博职业学院积极推进产教融合、校企合作,目前合作企业已达589家,包括为企业开设“订单班”、建立“校中厂”“厂中校”,与企业联合开展“现代学徒制”培养、企业接收学生顶岗实习及就业等,仅去年就接收学生顶岗实习4320人,毕业生就业2488人。
“校企双方互动最大限度地发挥传帮带作用,帮助更多的优秀学子开眼界、学技术、长本领,更多的肩负起服务企业、回报社会的责任和义务。”淄博职业学院党委副书记、院长杨百梅说,通过校企双方的共同努力,合作内容已涵盖专业共建、课程(教材)开发、合作办学(招生)、订单培养、现代学徒制、技术服务、员工培训、顶岗实习、就业创业等多个层面,逐步形成了“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企合作人才培养体系。
同时,2012年,由淄博职业学院牵头成立的淄博职业教育集团,现有成员单位110家,其中本科院校1所、高职院校5所、中职院校4所、行业协会11家、企业82家,进一步促进了产业链、岗位链与教学链的深度融合,拓展了校企合作育人的途径和方式,增强了人才培养的针对性。
多方面开展合作共建
高校与城市鱼水相依,相互扶持滋养。在淄博职业学院党委书记张爱民看来,对于高校而言,地方既是学校生长的土壤,又是自身发展的不竭动力与源泉,服务地方是地方大学办学的基本功能。“围绕淄博产业发展重点和区域经济结构调整对人才需求的变化,职业学院在不断调整优化专业设置。”
目前,淄博职业学院所设置的机电、电子、化工、汽车、医药卫生、物流、生物制药等专业大类基本覆盖了淄博市支柱产业,实现了以工为主,商为特色,工、商、医、艺等各类专业群有机结合。
今年以来,淄博职业学院立足服务淄博市“753”现代产业体系建设,重点打造了智能制造、财经商贸、生化药品、医药健康、土木建筑五大“一流”专业群,以专业建设为纽带,推进人才贯通培养,有效衔接起了本地区的中职、高职和本科,形成了高职、“3+2”专本贯通分段培养、三二连读、五年一贯制、高职与技师教育合作培养等多种层次的人才培养格局。2017年,学院与淄博经济开发区签订校地融合发展协议,双方确定在建设智能制造技术应用中心及文体中心、科技创新中心、“大数据”学院、淄博经济开发区医院,以及各类资源共享等方面开展合作共建项目和相互间支持发展项目。
“我们还与淄博市技师学院共建了数控技术、电气自动化技术这两个高职与技师教育合作培养试点专业；与淄博信息工程学校、淄博机电工程学校、淄博市工业学校等共建了14个初中起点三二连读专业。”杨百梅介绍,通过系统化教育,人才培养质量逐年提升,服务区域发展成效显著,近5年来,学生总体就业率均在98%以上,用人单位满意度均在95%以上。
大力推进创新创业教育
5月11日下午,浓醇的咖啡香味在淄博职业学院北区尊客咖啡厅弥漫,创新创业学院的“互联网+”大赛备战技巧主题创业沙龙举办正酣。
在场的25名指导教师和学生项目负责人就大赛备战期间如何扩大项目基数、如何评估选择项目、如何准备计划书的落地性内容、如何区分海选版的PPT和路演版的PPT等作了深入交流,气氛活跃。
2016年,淄博职业学院成立了创新创业学院,组建了50名由专任教师、企业一线兼职教师、培训机构创业指导教师构成的创新创业导师团队,其中8名教师获得了KAB创业培训证书,28名教师通过了创业咨询师全国职业资格鉴定,7名教师入选了淄博市首届创业导师团。
同时,淄博通过建立的大学生就业创业孵化基地,共培训创新创业学生3000余人,成立学生创业团队200余个,目前已注册成立创业公司118家。
“学院高度重视校城融合发展项目,积极对接淄博市新旧动能转换重大工程,充分发挥学校人才、学科、专业优势,全面深化校城产学研合作,努力为淄博市新旧动能转换、构建现代产业体系提供人才支撑和智力支持。”张爱民表示。
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