让课堂充满更多微笑 □张店区绿杉园小学 马丽
课堂上一直在谈老师的主导、学生的主体,但老师该怎样引导学生把课上好?有时我在反思,是不是只要有学生的自主探讨就是以学生为主体?我觉得师生共学共讲,老师少说学生多讲的课才是好课吧,这样既生动活泼又充满活力,在愉悦的环境下学生既能掌握更多的知识,又能学到更多的技巧。鉴于我的疑问,对自主有效有以下几方面的思考:
一、教师要春风化雨,精彩不断。老师讲课时所用的措词要仔细斟酌,同时也要发现学生出现的语病进行纠正,在确保传授知识正确性的同时也要做到语言简练概括。学生在课堂中是主体,老师在设置问题时要从学生的需要出发,调动学生的兴趣。老师要注重板书,字如其人,老师的字就是字帖,是学生模仿的对象,所以老师写的字要漂亮,挥洒自如。只有通过长时间的思考、反思、总结、提炼、实践,才会让自己的课堂一天天得更加高效,充满自主。
二、学生要不断强化,蒸蒸日上。学生养成良好行为习惯需要老师持之以恒、坚持不懈,有耐心和信心,学生拥有好的习惯就会有好的课堂,也会拥有幸福的人生。让学生成为主动的人,需要老师精心的安排,给学生充分的预习时间,通过学生的探讨解决课堂中提出的问题。适当给学生展示的机会,让学生给学生讲故事,有感情朗读诗词,展示认字写字,在学生和老师的鼓励和欣赏中促进学生的学习；也可以采用学生变小老师的形式,激发每个学生的展现欲,课堂气氛高涨,学生在快乐中学习,记忆更深刻。
三、教师要厚积薄发,游刃有余。“对教材把握有多高你的课堂就有多高”,如果想让你的课堂充满活力,那备好课是必不可少的环节,确定你的教学方向是什么,要想教给学生什么,只有这样才能在课堂上游刃有余,才会关注到学生的一言一行,才会对学生上课时生成的任何资源都会转化成自己的教学资源。加以巧妙的引导便会让学生更扎实地了解知识,学会知识,掌握知识。
作为一个语文教师,只要我们怀有热爱语文之心,就不愁在平时的课堂中找不到利于课堂自主高效完成的策略,多学善思就会不断地有新的发现和新的突破。
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