构建自主高效的数学课堂 □张店区西六路小学 巩向利
进入新世纪,现代教育必须与社会发展相适应,使受教育者变“学会”为“会学”。可是我们现在开展的“学习”多是急功近利地应付考试性的,这样的“学习”从本质上说已经背离了学习的根本目的,因此,必须在坚持创新的时代精神指导下,开展自主创新性学习。一、小学数学的课程目标要求在小学数学教学中开展自主创新性学习
义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,而自主创新性学习,就是以自主持续发展为目标,以提高创新意识和创新能力为目的的学习活动,有学习的自觉性、主动性和能动性,是一种超越自我的创新活动。在这里,自主是创新前提,创新是自主的必然,共同构成现代学习的特征。自主创新性学习的功能在于通过学习提高孩子发现、获取新信息和解决新问题的能力。二、小学数学的课堂特点要求在基础教育阶段的教学中开展自主创新性学习
自主创新性学习强调学生是真正的学习的主体,以学生的自主持续发展为目标。学生在学习实践活动中是积极的探索者,这样做能使学生体验到成功的自豪感,又进一步培养了学生的能力,这正是自主创新性学习的魅力所在。
三、现代课堂教学的评价标准要求在基础教育阶段的教学中开展自主创新性学习
在现代社会,学生获取知识的渠道和方法是多种多样的,因此学习过程也是开放性的；学生在交流评价时,标准应是多元化的,不能用单一的评价标准对学生进行评价。教师要在教学实践中探索并确立以学为本、以学为主、以学为标、从学出发的创新性课堂教学观念,根据学生的学习水平和能力,设计出一些具有挑战性的问题,允许和鼓励学生按照自己的学习速度学习和发展,充分发展自己的个性和特长。在家庭、学校生活和社会实践中培养自己发现问题、提出问题的能力和收集、处理、应用信息的能力,学生的自主创新性学习的能力就会得到不断的提高。
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