创建幸福二小 提升教师幸福感
校长指导教研□王雪芹
任何一所学校,教师的职业幸福感都是学校可持续发展的必要条件,是提升学校满意度的根本保障。如何提升教师职业幸福感成为铝城二小领导班子工作中的重要考量。
理念引领
寻找幸福真谛
学校提出创建“幸福二小”的理念,创建幸福校园是教师享受职业幸福感的前提,同时,教师的职业幸福感也是促进幸福校园形成的根基。两者相辅相成,缺一不可。为此,学校号召每一位老师时时刻刻、方方面面都要做到“五讲四美三热爱”。五讲指“讲奉献、讲责任、讲师德、讲专业、讲品味”。四美指:“形象美、行为美、语言美、心灵美。”三爱指“爱学校、爱学生、爱同事”。
为了让老师们真正领悟到做一名好老师的幸福感,学校统一为大家购买了《好老师在这里》一书。一学期过后,学校组织了教师读书心得交流会活动,老师们从教师的爱、教学方法、教育策略的不同角度进行了分享与交流,所有老师都看在眼里,记在心中:一名教师只有眼里有人,才能心里有爱,让每一个孩子都幸福地成长,才是教师应该具备的教育情怀,才是真正的享受职业幸福的真谛。
制度护航
搭建成长舞台
制度是引领学校发展的航标,如果一个学校的制度能够让优秀的教师更优秀,让略有怠惰的老师重新获取前行的动力,这就是一个好的制度。为此,学校提出了:“想干事的有舞台,能干事的有机会,干成事的有地位”的口号,并以此为开展工作的出发点和落脚点,发扬公平,坚持正义,无论是在班级考核制度或者是在职称推荐制度、教师考核制度中,均体现了有作为就会有地位的管理思想,让学校处处充满振奋人心的正能量,铝城二小的老师们在公平公正的环境里健康发展。
多措并举
促进专业发展
为了提升教师的精神内涵和学科素养,学校组织校干专题讲座、课堂教学反思会、读书论坛、优秀教师专题汇报、课题汇报等活动,让反思与研究成为教师成长的主渠道,让合作与包容成为教师成长的润滑剂,让关爱与责任构成了教师成长的主旋律。通过青年教师、中年教师赛课、主题案例研究课等活动,为教师创设开放交流切磋的空间,使教师研究的氛围日益浓厚,学习的心态日益开放,和谐融洽的团队日渐形成。
学校气氛和谐了,老师们才能更好地开展工作。所以学校努力营造一种轻松自如的氛围,构筑一种基本的信赖关系,追求同事之间、师生之间,生生之间的互相信赖,只有这样,创建幸福二小,让老师们享受职业幸福感的愿望才能实现。张店区铝城第二小学正朝着这个目标而努力。(作者为张店区铝城第二小学校长)
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