博山区努力解决城乡教育均衡问题 教师交流助推内涵发展
近年来,博山区努力解决城乡学校教育均衡、切实达到群众“不光有学上,还要上好学”的问题为目标,扎实推进城区与农村学校教师的挂职交流,着力缩小城乡之间、校际之间的教育差距,实现教育“均衡化、优质化、科学化”发展。
一串保障交流的制度
博山区组织开展了农村新教师进城顶岗优培、城乡骨干教师双向交流、农村特岗教师、学校富余学科教师交流等形式,安排177名交流人员,达到应交流人数的18%,其中初中高级教师、小学中级教师交流轮岗的比例占交流教师总数的23%,获得区级以上表彰的人员占62%。
为确保教师交流工作起到实效,博山区从职称评聘、表彰奖励、考核管理、生活待遇、培养培训方面加强保障。一系列保障制度的出台和落实,有力促进了教师交流工作的深入开展。
一个崭新有力的支点
与传统支教工作相比,城区与乡镇学校双向交流的全新模式,有效解决了单向支教模式参与人数少、受助面窄、支教人员单打独斗等问题。双向交流带来四个全新特点:一是在形式上,实现了城乡活动、双向交流的转变,有助于调动交流双方的积极性；二是在内容上,农村教师深入城区学校,将好的学校管理方法带回农村学校,城区优秀教师交流去农村薄弱学校,大大地提升了农村学校的教学水平；三是在交流人员管理服务上,逐级的工作责任更加明晰；四是在交流的规模上,创新了教师队伍建设新途径,对口帮扶,团队交流,对于城乡边远学区构建现代教育管理体质、建设新型校园文化体系都实现了巨大的飞跃。
一片全面发展的笑脸
教师交流,实现了三个“明显”:学校教师结构明显改善,教师工作水平明显提高,教育教学质量明显提升。三个“明显”带来的是校长的满意、教师的满意、学生的满意和家长的满意。农村新教师进城练兵后回学校,给学校带来长期、稳定的高水平教学,农村学校的学生享受着城区学校一样的教育教学,城乡之间老师们的沟通更加通畅、交流更加频繁、内容更加广泛、研究更加深入,教师交流,带来了一片和谐发展的欢声笑语,带来了一片优质均衡的欢声笑语,给博山教育事业内涵发展注入了活力,为全区教育的均衡优质发展做出了积极贡献。(晚报记者夏金秀通讯员王玉强)
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