潜心治学重实绩　改革创新立潮头 ——记省特级教学成果奖桓台一中“高中语文研究性阅读实验研究”

近日,从山东省教育厅获悉,第二届“山东省基础教育教学成果奖”揭晓,桓台一中教师耿文超主持的课题“高中语文研究性阅读实验研究”获省级特等奖,并将代表山东省参加第二届“国家基础教育教学成果奖”的评选。

“基础教育教学成果奖”是基础教育领域内由政府设立的最高级别的业务类奖励。评选根据国务院第151号令颁布的《教学成果奖励条例》,由各级教育行政部门具体负责组织。该成果评选每四年评选一次,本次评选是第二届。评选内容包括课程、教学、评价、资源建设等基础教育教学改革与实践探索多方面的重要成果。评选范围涉及各级教育行政部门、高等院校基础教育研究机构、各级科研机构、学术团体、学校及其他社会组织,还包括教师及其他个人等。

近年来,桓台一中高度重视教育教学成果的培育工作,本着“科研引领教学,教学促进科研”的理念,学校专门成立了“桓台一中首届学术委员会”,负责引领和指导学校教育教学方面的学术研究、教学改革、学术评估和骨干师资培养等工作。学校开展了“魅力课堂”建设活动,着力打造“教师乐教、学生乐学”的魅力课堂。仅在2017年度,桓台一中就有4项省级课题正式结题,3项市级课题正式立项,并确立了31项校本微课题。其中,耿文超主持的“高中语文研究性语文阅读实验研究”就是学校众多教学成果之一。

课题的做法

众所周知,语文阅读对于培育学生社会主义核心价值观和促进语文学习的重要性不言而喻。然而,通过调查发现,高中生语文阅读普遍存在盲目性强、随意性强、层次浅等问题,特别是阅读不够深入、不能灵活运用等问题,直接制约着学生的阅读质量。“高中语文研究性阅读”是研究性学习在语文阅读中的运用。它是指学生在阅读过程中,根据自己的兴趣,选择研究作家,组成相关研究小组,确定研究课题,创设一种类似科学研究的情境,以问题为导向,经过深入思考和探究,形成研究性论文,通过语文实践活动获得特定的阅读成果,并在成果的构建过程中提高语文素养的学习形式。

实验以提高学生语文素养为目标,以改变学生阅读方式为着力点,主要开展了以下工作:

整合了阅读内容,形成了校本教材。课题组打破教材版本限制,打通课内课外隔阂,重组阅读内容,编辑以作家为主线的《研究性阅读校本教材》(共六册),并将阅读内容划分为“导读”“研读”“自读”三个层次,体现因材施教原则,既激发了学生的阅读热情,又保证了阅读质量。

优化了教学策略,提高了课堂效率。形成了“阅读→思考→表达”为主线的整体教学策略,并分别细化了古诗文和现代文三个不同层次的阅读教学指导策略,切实提高了阅读教学的课堂效率。

改变了组织形式,培养了合作意识。形成了以小组合作为主的研究性阅读的学习形式,制定科学的小组考评办法,激活了小组内部活力。

丰富了考评办法,完善评价体系。改变了传统的单一的评价方式,从分数评价、活动评价、氛围评价等维度给予学生客观全面的评价。

课题的成效

实验以问题引导阅读,思考带动探究,帮助学生学会了研究性阅读的学习方式,解决了阅读深度不够的问题；编制了《研究性阅读校本教材》,对阅读内容进行了分层,解决了阅读随意性和差异性的问题；形成了研究性阅读教学基本策略,实行三维立体评价方式,解决了教学效率低和评价难的问题。通过几年的实验,课题实验取得了以下几个方面的成效:

有效提高了学生的语文素养。实验学生参加全省学业水平考试,语文成绩较之前三年优秀率提升31个百分点。实验学生参加全国统一高考,140分以上2人,130分以上73人,120分以上512人,平均分116.5分。参加全国各类作文大赛,2人获全国特等奖,45人获全国一等奖,62人获全国二等奖,48人获得全国三等奖。

有效推动语文教学改革。本课题研究成果促使桓台一中被教育部基础教育课程教材发展中心确定为“普通高中语文新课程标准修订实验学校(全国共四所)”,由耿文超担任主持人。此外,耿文超还主持了山东省重点课题“高中语文整体改革实验与研究”,“淄博市‘十三五\’重点课题——核心素养背景下高中语文课程开发研究”等相关课题。借助实验平台,学校承办了教育部高中语文新课程标准修订工作会议、山东省高中语文教学整体改革工作会议、淄博市高中语文阅读教学研讨会等大型学术研讨会议。

有效促进了实验教师专业化发展。实验教师3人次获全国优质课特等奖和一等奖,8人次获得全国作文大赛优秀辅导教师一等奖,1人获“齐鲁名师”人选。主持人耿文超还被聘为北京大学“国培计划”教学指导专家、齐鲁师范学院特聘教授、山东省教科院兼职教研员等职,在《人民教育》《语文教学通讯》等国家级中文核心期刊发表相关论文八篇。

有效提高了学校文化品位。为展示实验成果,学校创办了“渔洋讲坛”,现已成为展示广大师生研究成果的大舞台,深受学生喜爱,逐步打造成为学校文化品牌项目。读书节、阅读交流会、诵读比赛等各类文学活动丰富多彩。学校被山东大学亚太礼学文化研究院确定为阅读推广实践基地。

成果的推广

课题在河北、广东、四川等地部分学校进行了实践检验,实践效果良好。课题主持人耿文超应邀赴北京、天津、浙江、江苏、新疆等全国二十余省市作有关学术报告。此外,课题研究的成果吸引了河北省承德市、辽宁省大连市长兴岛区等教育考察团来桓台一中参观学习。

正如桓台一中实验学生,考入清华大学的学生姜珊在《高考语文学习心得——语文的世界很美好》中所言:“在我看来,语文是最不像一门学科的学科,因为即便多做题、多阅读也不一定成绩好,往往给人一种无力感。而我能够在高考中取得140分,首先要归功于这三年独特的阅读方式。以前我的阅读大多是消遣式的,读完留不下什么深刻的印象,更谈不上会运用,是研究性阅读的方式让我真正体味到了阅读之乐趣、写作之美妙。每次饶有兴趣的选题、耐心细致的钻研、热火朝天的交流、精彩纷呈的展示,都让我体会到了成功的喜悦。我要说,语文的世界真得很美好,语文研究性阅读的方式真得很有效!”这是学生对实验效果的肯定,更是对桓台一中教学改革成效的认可!相信,通过改革创新,学生们在语文学习的道路上,一定会越走越远,硕果累累。桓台一中在新一轮的高中课程改革大潮中,一定能够乘风破浪,勇立潮头!

(韩卫东)

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