乐教乐学 ——高台推进地方课程与学校课程建设纪实
[摘要]——高台推进地方课程与学校课程建设纪实
本报记者田玉龙
近年来，高台县按照“集中优势资源，城区带动农村，中心带动周边，边开发实施边完善”的思路，以项目试点学校和各学区中心小学为龙头，将义务教育地方课程与学校课程建设工作作为全县教学实践层面的重要项目来抓，县域内整体推进了三级课程管理制度，有效促进了全县中小学生综合素质全面提升。
精心规划稳步推进学校课程建设
为提高学校课程建设能力，规范全县中小学学校课程开发与实施工作，根据《甘肃省义务教育学校课程开发与实施指导意见》，县教体局先后成立了高台县课程改革实验工作领导小组和学校课程开发评审专家组，具体组织管理、整体规划和指导全县中小学的学校课程建设工作。同时要求各直校、学区、初中建立健全学校课程管理领导机构，切实加强地方与学校课程开发与实施工作。各中小学开发的学校课程及校本教材，必须经县专家组评审通过方可实施或使用。
该县制定了《高台县义务教育阶段课程设置说明及实施建议》，明确规定了义务教育阶段课程设置及课时安排，统一制定学校的作息时间，严格控制学生在校活动总量，切实减轻学生过重的课业负担。
示范引领稳步推进学校课程建设
全县启动学校课程建设工作后，县教体局将国庆小学等5所省级项目试点学校做为全县学校课程建设整体推进的抓手，加大了指导和帮扶力度，定期开展课程开发、课程管理、课程实施、课程评价、课程反思等问题研究活动，认真总结出能反映学校办学特色、满足学生需求和促进教师专业成长的课程研发思路及策略，在全县交流推广成功的经验。在项目试点学校的带动下，全面推进了学校课程建设工作。在城区学校课程建设取得经验的基础上，城区学校和农村学校结对帮扶，建立学校课程建设联合体，资源共享，区域联动，解决了农村学校课程建设进展缓慢、层次不高的问题。
多措并举积极开发地域特色学校课程
近年来，该县各中小学在学校课程建设中始终以“满足需求、慎重实施、逐步推进、彰显特色”为基本原则，以对学生学业以及综合素质的提高有帮助的课程为主要内容，以兴趣特长辅导类课程为开发重点，充分利用和挖掘校内外资源，结合县情、乡情和校情，以独特的视角，挖掘身边的课程资源，以更好地实施学校课程。
国庆小学开发的《快乐成长》、巷道中心小学开发的《礼仪让我更美丽》等课程，教育学生知礼、懂礼、学礼，培养学生良好的行为习惯，学习惜时、勤俭、谦虚等中华民族传统美德。结合建设书香校园，解放街小学开发了《读书与求知》、高台三中开发了《中外经典诗文赏读》等课程，丰富了学生的课余生活，增加了学生的文化底蕴，还成为语文学科的有益补充。为传承好县域文化，让学生接受乡土教育，高台一中开发了《走进高台》、高台二中开发了《高台地况与风俗》、南华初中开发了《西路军魂》等课程，让学生了解了高台的历史和文化，从而激发学生热爱家乡的感情，提高了学生的人文素养。
至目前，全县地方课程与学校课程已开发76门，各中小学以“大课间活动”和“快乐星期三”为突破口，扎实开展才艺、健身、阅读等活动，取得显著成效，得到了社会各界的广泛认同和好评。
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