加大民族教育投入 让少数民族孩子的明天更美好
“百年大计，教育为本”。民族教育是教育事业的重要组成部分，是民族工作的重要内容。发展民族教育对提升民族地区人民群众的文化素质，促进民族共同繁荣和进步，具有重要意义。但是目前玉林市的民族教育仍存在基础设施薄弱、师资欠缺、民族文化氛围不够等问题，对此，政协委员罗妮提出了《关于加快民族教育发展的建议》，呼吁管理部门以及社会各界关注少数民族在校生的教育问题，加大对民族教育的投入，让少数民族进一步共享经济社会发展成果。
背景：玉林有部分少数民族聚居
山心镇位于玉林市兴业县西北部，是玉林唯一有少数民族聚居的乡镇，总人口8.6万人，其中少数民族人口1.25万人，共有23个自然村，23个小学教学点。
2016年，玉林秋季期少数民族学生共821人，其中玉林市民族中学为玉林市唯一的民族中学，目前玉林市民族中学在校生1464人，少数民族学生298人。而至于小学民族学校建设，属于小学民族学校的公和小学、石柜小学、高田小学、要古小学目前均为普通的农村小学。
现状：民族教育力量相对薄弱
记者采访了解到，相关教育部门对民族学校已经予以大量的政策倾斜、资金投入等。例如，近年来，玉林市民族中学得到市、县民委的高度重视，建设了民族展览馆，搜集了乡镇壮族的生产、生活器具、民族乐器、民族服饰、图片等，进一步加强了对民族文化的弘扬和保护。
虽然相关教育部门对民族学校已经予以大量的帮助和指导，但仍存在民族教育的力量仍相对薄弱的问题。例如玉林市民族中学里虽建了民族展览馆，但规模较小、形式单一，仍需要加大投入。
另外，公和、石柜、高田、要古等小学仍是普通农村小学，教学楼普遍陈旧、简陋，仅能满足教学需要，没有多余的功能室，教学形式单一，较为机械化。日前，记者在兴业县山心镇石柜村石柜小学看到，该校的教学楼比较陈旧，且教室内的桌椅也比较有年代感。采访过程中，记者了解到，该校学生多为壮族，同时也以留守儿童为主，加上部分学生因家离学校太远，因此大部分学生们中午无法回家，只能留在学校吃午饭和午休。而当日记者在现场却看到，学校并没有一个供学生吃饭的食堂，学生到厨房打完饭后一般到树荫下或者回到教室里吃饭。此外，学校仅腾了一两间空教室作为宿舍，完全不能满足全校学生的午睡需求，绝大部分学生只能趴在教室的旧桌椅上休息。
除了基础设施简陋，民族教育师资也比较欠缺。目前，少数民族的教师很少，会壮语的教师更加少，双语教学工作没有得到开展。此外，民族活动开展过少，民族教育文化氛围不浓也是玉林市民族教育的难题。目前，在民族村、中小学民族校园中，有组织地开展和群众自发开展的民族活动过少，也极少见民族图案、图腾、壮文等少数民族元素，整体来说民族文化氛围不够突出。玉林市民族中学虽然创办了“民族文化园”，但较为粗糙，仍需不断完善。
建议：加大对民族教育的投入
针对民族教育基础设施简陋、师资力量薄弱以及民族文化氛围欠缺等问题，政协委员罗妮呼吁管理部门以及社会各界关注民族教育问题，加大各项投入，加快民族教育发展。
首先是加大对民族中小学教育的投入，政府要加大民族教育的经费安排，相关部门在资金和项目上要重点支持民族教育，特别是要加大民族教育的特色基础设施建设。例如，在民族学校建立多功能室、展览馆、民族元素浮雕、民族元素雕塑等。
其次是打造民族特色品牌，弘扬民族优秀传统文化。在校园结合国学文化，因地制宜、合理、科学地设置一些民族标语、标志、图片、文化长廊等，营造良好的民族文化氛围，为学生提供一个利于学习民族文化知识的理想场所。
另外，还要重视民族师资培育，民族学生集中招生。在每年的招聘中，适当地、有目的地招入一些少数民族教师到民族学校任教，争取双语教学，不断促进民族教育的发展。在小升初工作中，相关部门应作正确的导向，把少数民族学生统一集中招生到玉林市民族中学就读，共同沐浴在民族大家庭中学习、生活。
此外，还要积极开展内容丰富的民族活动，弘扬民族传统文化。要充分利用每年的“三月三”节，民族中小学组织开展各种各样的民族文化节、民族文化活动，激发学生对民族艺术的兴趣，也吸引社会各界对民族教育的关注。
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