“双减”下，学校鼓励学生“拼爹妈”
“双减”政策实施一个多月，教育观念、学校管理、教学方式、学习方法等都发生了巨变，怎么理性看待“双减”，家校如何协同共育，聚焦热点、难点，促进孩子全面发展，提高教育成效？玉林各中小学校都开展了积极的探索和实践，进一步加强家校之间的联系和沟通，明确学校、家庭、学生各自的责任，形成教育合力，提升教育成效。其中，玉州区七中鼓励学生“拼爹妈”的做法深受家长们欢迎。
10月15日晚上，玉州区七中召开本学期第一次线上专题家长会，家长会的主题是“家校携手，笑迎双减”。黄春华校长先向家长们，特别是七年级的新生家长介绍了学校的概况，让家长了解学校理念定位。七中底蕴深厚，教学理念先进，定位准确，学校拥有一大批精英教师，实力雄厚，近年来在教育教学改革中成绩斐然，硕果累累，所以有笑迎“双减”的豪气、底气、锐气和勇气。为了解决“双减”中出现的问题，学校采取了一系列措施，积极适应形势的发展。如学校加强对“双减”政策的解读，了解政策的目的和要求；加强对老师的教学管理和培训，加强对学生课堂学习和老师课堂教学的管理；注重培养学生良好的学习习惯，要求老师了解学生的学习情况，予以针对性的辅导；开展多种活动提供展示学生风采的舞台等。一系列有力措施，使学校的教育教学在“双减”的政策下有了更明确的方向和更好的发展前景。
同时，黄校长着重给家长提出具体的建议，希望家长充当合适的角色，做孩子合格的陪伴者，做出色的指导者，家校携手笑迎“双减”。他指出孩子的优秀，都浸透着父母的汗水。真正的教育，其实就是拼爹妈。“双减”不是减责任，不是减质量，不是减成长，其真正目的是让孩子的学习回归本源。但教育仅仅靠学校是不够的，必须家校携手才能共同促进孩子的健康成长，共赢美好的未来。
家长们认真聆听校长的讲解，细心的家长还用心地做了笔记。家长的参与热情十分高涨，纷纷在各班级群里留言，表示会努力扛起教育子女的责任不松懈，配合学校将“双减”政策落在实处。
家长会之后，私信向班主任或科任老师了解小孩学习情况的家长多了许多。晚自习后来接孩子回家的“爸爸群”也壮大了，以前是妈妈或老人来接的多。
七中的李旭林老师观察到，班上的小梁近来进步很大，这与梁爸的转变密不可分。
梁爸说，儿子上初中后和父母疏远了不少，但他们不知道怎么拉近距离。双休日小孩在家时间多了，小孩妈妈的唠唠叨叨也多了，母子俩容易起摩擦。家长会后，梁爸受到了启发，主动提出由他负责晚自习后接孩子。爷俩步行十来分钟回家，路上聊聊天，既是运动也是亲子交流。
周末晚间约有一个小时，梁爸陪孩子一起看人文社科、武侠科幻类书籍，和孩子交流看法，听小孩的异想天开。或聊聊社会热点事件，国际国内新闻，身边的人和事，历史和未来……这样的交流，不需要有正确答案，孩子越说越开心，越说越想说，偶尔也分享学校班级的事情。梁爸说，小孩不再像以前那样关上门与大人无言以对。
慢慢地，父子变成了哥们。先是作业遇到难题错题，孩子开始愿意向爸爸请教。梁爸虽然是理工男，却已经不太记得那些知识了，但他却没有推卸责任，而是先让儿子说说题目包含的知识点，解题的基本思路，他再找老师要参考答案看看、想想。几个回合后，梁爸慢慢找回一些知识，孩子也在说题讲题中巩固了公式和概念。学习有不扎实的地方，梁爸在旁边督促批评时，小孩也没有抵触情绪了，性格也越来越自信开朗。
李旭林老师说：“父亲对孩子成长的影响，也许是我们想象不到的。或许有了这份深沉的父爱的引领，孩子会一次次地逆袭，一次次地在成长路上峰回路转，也一次次地在生活的历练中变得有担当和责任心……”
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