小学英语单词识记策略
榆林市第七小学 方娥
单词的识记是小学英语教学的重点和难点。如何提高小学生单词识记能力，扩大英语单词量，激发小学生学习英语的兴趣？为此，我结合教学体会，总结了一些英语单词识记策略与技巧。
巧用故事寓言带入，帮助学生学习。故事寓言拥有无可取代的魔力，当教师将英语教学与童话寓言故事结合起来时，学生的兴趣就会被极大地调动起来，同时也调动了他们的积极性和创造性，激活了英语教学，激活了课堂。比如，可以让学生分别扮演角色，学生不仅兴趣十足，从而也会把单词记得更牢固。
找寻规律，比较记忆。记忆词形相近或意义相同的词，不仅可以辨别词义，而且还能准确使用词汇。比如用ice可以去记忆rice，不仅可以使学生短时间记住rice，还会联想到一系列相近的词。用比较的形式识记单词，能够引导学生正确发音，便于寻找学习规律，不容易遗忘，达到事半功倍的教学效果。
调动学生的全身器官，感受记忆。心理学研究表明，刺激大脑皮层的感觉器官，有助于牢固记忆，调动记忆单词的器官和身体部位越多，记忆也就越牢固。所以教师在教学中，应指导学生养成边读单词边拼写的习惯。学生注意力集中，记忆也就随之更稳定。
利用绘图，激发学生联想。绘图法可以帮助学生形象地了解英语单词，在单词和绘图之间建立一对一的直观印象，让学生能够听见单词就立刻联想到图片，看到图片也就立即想到与之对应的英语单词。图文模式简单易上手，学生的兴趣也就能被调动起来，激发联想，是一个不错的教学方法。
把学英语的氛围弥漫到更广的空间，增加语言实践环节，营造学习英语的良好氛围。在日常的生活中用简单的英语向同学问好，把英语的学习氛围延伸到课外，延伸到身边更多的人之间。比如，每个学生每天用英语对别人说十句话，在校外向教师问好，回家向家长问好，课间与同学进行口语练习。
古人云：授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。从某种意义上，在教学过程中，教会学生如何学习比传授知识更加重要，因为掌握学习方法是可以终身受用的。总之，让小学生识记单词看起来轻松容易，实际运用到教学中去并没有那么简单。在日常的课堂上，教师应该根据小学生的认知规律和学习能力的特点，采用多样、有效的学习方法。让孩子们在活动中学习，在故事中学习，在游戏中学习，抓住学生的学习习惯和个性特点，寻找适合学生的英语单词识记策略与技巧，从而帮助他们掌握正确的英语单词识记方法。
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