朱志高是玉林亲子阅读推广人，创办了玉林首家绘本馆，8年时间，见证玉林家长对亲子阅读从不了解到重视 亲子共读 与孩子共成长

亲子阅读受到越来越多家长的重视

8年前，朱志高还是一名高中老师，从那时起，朱志高开始给6个月大的儿子念各种绘本，从此接触亲子阅读，并辞职创办了玉林首家绘本馆。

如今，朱志高成了一名亲子阅读推广人，绘本馆的会员从最初的几十人发展到数百人，玉林大大小小的绘本馆已有七八家。朱志高深刻地感受到，越来越多的玉林家长意识到，要从图画书、绘本入手，从小培养孩子阅读习惯的重要性，并纷纷加入幼儿“陪读”大军。在此，朱志高借几名“陪读”家长的经历，分享开展亲子阅读的方法。

孩子“坐不住、听不久”

她用耐心让儿子爱上读书

林女士是一名小学老师，儿子2岁时，她便开始给儿子读绘本。与许多家长一样，刚开始亲子阅读时，林女士也面临着同样的烦恼：孩子坐不住，没听几页就四处跑、玩玩具。

为此，林女士多次与朱志高交流，朱志高建议她选择一个相对固定的空间、时间读绘本给孩子听，“只要家长坚持，孩子迟早会养成好的阅读习惯。”于是，林女士按照朱志高说的方法，坚持每天晚上睡前半小时在床上给孩子读绘本。尽管孩子在床上坐不住，但林女士依然绘声绘色地读着绘本，还时不时就绘本里的内容向孩子发问，吸引孩子的注意力。

如此坚持几个月后，林女士惊喜地发现，儿子开始能安静地听完一个简短的故事。渐渐地，儿子专注地坐在她身边的时间越来越长，还会沉浸在绘本里，观察、发现一幅幅图画里的各种细微变化、发展，并且能用自己的语言表达出来。

做互动阅读

激发孩子对绘本的好奇与兴趣

为了让女儿爱上阅读，养成良好的阅读习惯，女儿一岁半时，杨女士便在绘本馆里办了一张年卡，每天睡前给女儿读绘本。她欣喜地发现，“对女儿来说，绘本里的图画像一个个神奇的世界，格外有吸引力。有时候她白天工作累了，晚上想偷个懒，但每次女儿都会自己抱着书来让她读，而且要一本不落地全都读完才肯乖乖睡觉。”

杨女士注意到，每次她读绘本时，孩子都很专注地边听边看。通过观察、思考图画里的内容，女儿的思维能力变得越来越好。“比如画中有一排猫头鹰，只有一个是真的，其余的都是小孩变的。我还没注意到它们的区别，女儿就指着画里的猫头鹰说，只有这个猫头鹰的眼睛是睁着的，其他的都睡着了，所以它才是真正的猫头鹰。”

不仅如此，听绘本的过程，女儿还掌握了许多词汇量，语言表达能力随之提升。所以这三年多来，杨女士一直坚持给女儿读绘本。但让她感到困扰的是，随着孩子逐渐长大，女儿对阅读的热爱并没有随之增加，反而常常拒绝妈妈给她读书。

“看电视、玩平板、玩玩具……随着成长，孩子的兴趣转移了，看书时间占用了他们的玩耍时间，所以不像幼时那样喜欢看书。”朱志高的分析让杨女士深以为然。

遇到此类问题时，家长如何更好地和孩子开展亲子阅读呢？朱志高就此给出了自己的建议。“大多数家长陪孩子看绘本时往往是照念，甚至有的还边念边玩手机。其实念也是有技巧的，需要家长全身心投入，语调、节奏随着情节的发展变化而改变。除了念，家长还可以运用唱的方式给孩子读绘本。”朱老师边说边拿起绘本《花木兰》向记者唱道，“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息……”

在朱老师的吟唱下，文字焕发出了新的生命力。“网上有很多绘本音频，家长可以多做准备。”朱老师说，随着孩子能力的增强，家长“陪读”时可以带着孩子一起“看图说故事”，把生活中的事与绘本的内容结合起来“聊书”，甚至可以让孩子自己动手“画书”，给绘本画插画……通过各种方式让亲子阅读从家长单纯的“陪读”变成亲子互动。

杨女士听从朱志高的建议，让丈夫带着女儿一起“玩绘本”。“有一次她爸爸给她读绘本，看到书里的小女儿躲在自己搭建的小房子里。她爸爸便陪她用被子、桌子、枕头等各种物品动手做了一间与书里一样的小房子，女儿玩得不亦乐乎。我们便趁机和她说，‘原本书里有这么多好玩的事物等着我们去发现。’”杨女士发现，通过这种方式参与互动，女儿对绘本的好奇与兴趣又被重新激起。

提醒：

父母的焦虑、攀比心理

会让孩子排斥阅读

“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”越来越多的家长意识到阅读的意义，纷纷加入“陪读”大军，想让孩子从小养成好的阅读习惯。可实际上，在亲子阅读时，不少家长在操作上存在误区。

“有的家长很焦虑，把绘本当成教科书来用。”朱老师发现，很多家长在给孩子读绘本时，往往会“顺便”教孩子认字，把绘本当成了认字的工具。“今天教一遍，明天又教一遍，问多几次发现孩子还不认识这个字，于是就跟孩子急了。慢慢地会让孩子觉得读绘本就是认字，阅读也会变得毫无乐趣可言。”

此外，朱老师还提醒道，亲子阅读过程中，一些家长还存在着攀比心理，总希望孩子能提前自主阅读。殊不知，孩子自主阅读是建立在有了一定识字量的基础上，大多数孩子是在小学二年级以后才开始能够自主阅读。“有些家长读了几次之后就强迫孩子自己看，可孩子懂看，家长又不肯读，阅读习惯就这样中断了。实际上，只要家长坚持、方法得当，孩子良好的阅读习惯是可以从小培养的。”

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