朱志高是玉林亲子阅读推广人,创办了玉林首家绘本馆,8年时间,见证玉林家长对亲子阅读从不了解到重视 亲子共读 与孩子共成长

玉林晚报 2020-04-23 07:17 大字

亲子阅读受到越来越多家长的重视

8年前,朱志高还是一名高中老师,从那时起,朱志高开始给6个月大的儿子念各种绘本,从此接触亲子阅读,并辞职创办了玉林首家绘本馆。

如今,朱志高成了一名亲子阅读推广人,绘本馆的会员从最初的几十人发展到数百人,玉林大大小小的绘本馆已有七八家。朱志高深刻地感受到,越来越多的玉林家长意识到,要从图画书、绘本入手,从小培养孩子阅读习惯的重要性,并纷纷加入幼儿“陪读”大军。在此,朱志高借几名“陪读”家长的经历,分享开展亲子阅读的方法。

孩子“坐不住、听不久”

她用耐心让儿子爱上读书

林女士是一名小学老师,儿子2岁时,她便开始给儿子读绘本。与许多家长一样,刚开始亲子阅读时,林女士也面临着同样的烦恼:孩子坐不住,没听几页就四处跑、玩玩具。

为此,林女士多次与朱志高交流,朱志高建议她选择一个相对固定的空间、时间读绘本给孩子听,“只要家长坚持,孩子迟早会养成好的阅读习惯。”于是,林女士按照朱志高说的方法,坚持每天晚上睡前半小时在床上给孩子读绘本。尽管孩子在床上坐不住,但林女士依然绘声绘色地读着绘本,还时不时就绘本里的内容向孩子发问,吸引孩子的注意力。

如此坚持几个月后,林女士惊喜地发现,儿子开始能安静地听完一个简短的故事。渐渐地,儿子专注地坐在她身边的时间越来越长,还会沉浸在绘本里,观察、发现一幅幅图画里的各种细微变化、发展,并且能用自己的语言表达出来。

做互动阅读

激发孩子对绘本的好奇与兴趣

为了让女儿爱上阅读,养成良好的阅读习惯,女儿一岁半时,杨女士便在绘本馆里办了一张年卡,每天睡前给女儿读绘本。她欣喜地发现,“对女儿来说,绘本里的图画像一个个神奇的世界,格外有吸引力。有时候她白天工作累了,晚上想偷个懒,但每次女儿都会自己抱着书来让她读,而且要一本不落地全都读完才肯乖乖睡觉。”

杨女士注意到,每次她读绘本时,孩子都很专注地边听边看。通过观察、思考图画里的内容,女儿的思维能力变得越来越好。“比如画中有一排猫头鹰,只有一个是真的,其余的都是小孩变的。我还没注意到它们的区别,女儿就指着画里的猫头鹰说,只有这个猫头鹰的眼睛是睁着的,其他的都睡着了,所以它才是真正的猫头鹰。”

不仅如此,听绘本的过程,女儿还掌握了许多词汇量,语言表达能力随之提升。所以这三年多来,杨女士一直坚持给女儿读绘本。但让她感到困扰的是,随着孩子逐渐长大,女儿对阅读的热爱并没有随之增加,反而常常拒绝妈妈给她读书。

“看电视、玩平板、玩玩具……随着成长,孩子的兴趣转移了,看书时间占用了他们的玩耍时间,所以不像幼时那样喜欢看书。”朱志高的分析让杨女士深以为然。

遇到此类问题时,家长如何更好地和孩子开展亲子阅读呢?朱志高就此给出了自己的建议。“大多数家长陪孩子看绘本时往往是照念,甚至有的还边念边玩手机。其实念也是有技巧的,需要家长全身心投入,语调、节奏随着情节的发展变化而改变。除了念,家长还可以运用唱的方式给孩子读绘本。”朱老师边说边拿起绘本《花木兰》向记者唱道,“唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息……”

在朱老师的吟唱下,文字焕发出了新的生命力。“网上有很多绘本音频,家长可以多做准备。”朱老师说,随着孩子能力的增强,家长“陪读”时可以带着孩子一起“看图说故事”,把生活中的事与绘本的内容结合起来“聊书”,甚至可以让孩子自己动手“画书”,给绘本画插画……通过各种方式让亲子阅读从家长单纯的“陪读”变成亲子互动。

杨女士听从朱志高的建议,让丈夫带着女儿一起“玩绘本”。“有一次她爸爸给她读绘本,看到书里的小女儿躲在自己搭建的小房子里。她爸爸便陪她用被子、桌子、枕头等各种物品动手做了一间与书里一样的小房子,女儿玩得不亦乐乎。我们便趁机和她说,‘原本书里有这么多好玩的事物等着我们去发现。’”杨女士发现,通过这种方式参与互动,女儿对绘本的好奇与兴趣又被重新激起。

提醒:

父母的焦虑、攀比心理

会让孩子排斥阅读

“我读书越多,书籍就使我和世界越接近,生活对我也变得越加光明和有意义。”越来越多的家长意识到阅读的意义,纷纷加入“陪读”大军,想让孩子从小养成好的阅读习惯。可实际上,在亲子阅读时,不少家长在操作上存在误区。

“有的家长很焦虑,把绘本当成教科书来用。”朱老师发现,很多家长在给孩子读绘本时,往往会“顺便”教孩子认字,把绘本当成了认字的工具。“今天教一遍,明天又教一遍,问多几次发现孩子还不认识这个字,于是就跟孩子急了。慢慢地会让孩子觉得读绘本就是认字,阅读也会变得毫无乐趣可言。”

此外,朱老师还提醒道,亲子阅读过程中,一些家长还存在着攀比心理,总希望孩子能提前自主阅读。殊不知,孩子自主阅读是建立在有了一定识字量的基础上,大多数孩子是在小学二年级以后才开始能够自主阅读。“有些家长读了几次之后就强迫孩子自己看,可孩子懂看,家长又不肯读,阅读习惯就这样中断了。实际上,只要家长坚持、方法得当,孩子良好的阅读习惯是可以从小培养的。”

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