拍全家福，探寻乡土文化故事，完成社会实践…… “花式”寒假作业，好玩又长本事
玉州区九中学生在听苏第能讲茶泡文化
开学回校，第一件事便是上交寒假作业，所以在开学前夕，很多中小学生为了赶寒假作业都在埋头苦战题山文海。相比多而繁的传统寒假作业，一些“花式”寒假作业受到了学生和家长的认可，因为这些作业不仅倡导回归、传承传统文化和美德，更贴合学生的兴趣、社会的发展。一起看看这些创意十足的寒假作业都有哪些？
小学生
拍全家福 收集新春祝福语 诵读诗词
天天是就读于玉东某小学的一年级学生，第一次独立面对寒假作业，天天完成得轻松愉快，完成作业后还有时间去玩耍、养金鱼、种菜。翻看他的寒假作业表，就不难发现原因了。
天天的寒假作业共两类：一是实践，二是学习。前者是每天运动半小时，可以是骑自行车、玩航模、打篮球，或是在家里楼顶种菜，在屋后跟人钓鱼。后者则有收集新春祝福，拜年时对亲朋好友说祝福语；拍一张全家福，开学时与同学分享；练字30篇；日有所诵，每周读3-4首诗词；阅读美德故事6篇。
“这样的寒假作业对他来说不难，放假前我和他一起制定了寒假计划，他每天都能按计划完成。”聊到儿子的寒假作业，天天妈赞不绝口，“听说现在不少小学在布置寒假作业时会更侧重传统文化教育和美德教育，跟我们小时候大不一样。”
天天妈告诉记者，为了完成寒假作业，除夕吃年夜饭时，天天趁机组织大家坐好，用相机拍摄了一张全家福。天天还早早跟爸爸学会了许多新春祝福语，给长辈拜年时，把大伙都逗乐了。此外，老师会让家长在微信上安装一个小程序，孩子每天诵读的诗词可通过语音、视频等方式上传到小程序上，全班同学、老师、家长都能观看、评论，互动性极强，学生们学起诗词来劲头很足。
初中生
探寻匠人、手艺、老物件、乡土文化故事
玉州区九中八年级的历史作业让人耳目一新：选取我的家风故事（一项传承的手艺、一个古老的物件、一句悠远的家训、一种有力的行为、一种向上的精神）；身边的职业故事；身边的匠人故事；家乡的乡土文化故事（民俗风情、传说故事、古建遗存、名人传记、村规民约、家族族谱、传统技艺、古树名木）等主题，以写作、漫画（连环画）、微视频等方式呈现。
该校八年级历史老师陈兵告诉记者，这项历史作业是广西整个历史学科的一个课题，主题是弘扬中华优秀传统文化，课题重点是家乡的本土文化。陈兵认为这项活动很有意义，她希望学生能顺应社会发展的需求，多加锻炼，于是设置了这项作业。
几天前，为了完成这项历史作业，李乐和小伙伴一起拜访了玉林非物质文化遗产茶泡传承人苏第能。“苏先生向孩子们详细讲解了玉林茶泡的历史渊源，包括它的兴起、传统、制作工艺，还亲自展示制作过程。”李乐妈妈说，几个孩子听得很入神，还不忘录音、拍视频。孩子们还在苏第能指导下动手制作茶泡，回来后写下自己对茶泡及其文化的认识和理解。在李乐妈妈看来，若不是老师布置这次作业，孩子们甚至不知道玉林有茶泡这一非物质文化遗产，更不会去了解茶泡的文化、历史、传承。
陈兵告诉记者，此次寒假作业形式新颖，虽然学生完成的质量不是特别出彩，但内容很丰富。学生作业中有写勤俭节约、诚信等家风故事，也有写三月三、年例等民俗，还有学生写了自己姓氏的宗谱，从自己熟悉、感兴趣的题材着手，以小见大。“有学生还通过漫画来描绘杨贵妃的故事，画得很好。”陈老师说，放假前师生们都在忙期末考试的事情，如果当时能加强指导，学生会完成得更好。
高中生
完成社会实践的过程，也是一种成长
“除了各科作业外，高中比较新颖的寒假作业就是社会实践和社区服务了。”笑笑就读于玉林高中，放假前，她和同学都收到了两份表格，要求他们在寒假期间自主完成社会实践、社区服务，并让实践和服务单位盖章。
笑笑的社会实践和社区服务都完成得很顺利。她和同学先联系了一家书店，对方爽快地同意了让她俩到书店里帮忙。此外，笑笑和同学利用周六时间，将细心准备的零食带到福利院，陪福利院的孩子玩游戏、打球，零食作为奖品发给福利院的孩子。通过做公益活动，笑笑和同学完成了社区服务，同时学到了“主动关爱弱势群体”这一社会课程。
“听说有的同学自己去联系社区，希望帮社区或社区里的孤寡老人打扫卫生，但被社区工作人员拒绝了，孩子们哭着回来。”笑笑妈说，不是所有社会实践都一帆风顺，但对孩子来说，所有的经历都是成长。
在受访的师生、家长看来，“花式”寒假作业的出现是教育多元化的结果，也是教育理念从“重分数”到“重能力”的一个转变，他们希望今后的假期，像这种充满新意的寒假作业比例占得更多些。
（文中学生均为化名）
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