以美育美,让每个生命绽放美丽 本报记者陈乃彰通讯员孙晓芹苗玉林
为全面落实立德树人目标,提升学生核心素养,威海市码头小学以“发现美、体验美、创造美”为核心理念,围绕“以美育美,让每个生命绽放美丽”的育人目标,建构“知美-行美-艺美”博美课程体系,引领每名学子拥有“寻美的眼睛、润美的心灵、创美的智慧”,使其知行合一、生命润美。
丰厚学识,求真尚美
码头小学的知美课程以学科核心素养为目标,构建“1+N”知美课程体系,突出国家课程校本化实施。
语文学科,以“品·读”为核心,实施“三品三读”品读策略,以读代教,以读促学,让琅琅书声成为语文课上最美的声音。拓展“读写绘”课程,建有阅览室、开放书吧、班级图书角共计26处,配备图书3万余册。开展“小诗人沙龙”“四季的诗歌”“绘本链接课本”“情境作文”等教学研讨,培养学生的人文素养。
数学学科,着力营建“思辨”课堂,搭建“三内三外”的思辨课堂支架,引导学生内“思”外“辨”,将内心的数学思考、分析和判断,外显为用数学语言描述思考的过程和结果。拓展数独、国际数棋、魔尺等数学游戏课程,开展数学大阅读、创意造物、数学豆本绘等学科融合活动,实现数学活动经验从“应践”走向“实践”。
知行合一,美德美行
码头小学的行美课程整合品德、综合实践及特色德育活动,以“电影和研学”两个具有显著美育特质的教育资源,引领学生“发现美的元素”“润化美的心灵”“践行美的行为”。电影课的实施,凸显“爱国、感恩、责任、礼仪、生态”5个美育点,精选影片,与品德主题和德育活动相整合,形成序列化的观影体系,注重观影前、中、后期的点拨、深化和提升,让电影课的育人效果持久深刻。研学课程的实施,主要以“聚焦美点,挖掘关键事件”“深度探索,开展项目学习”为主要策略,依托研学中鲜活的情境体验,以“解决具有现实意义的问题”为任务驱动,开展项目式学习,培养学生跨学科的综合学习能力。
人人参与,人人皆美
码头小学的艺美课程实施“欣赏-体验-创造”课堂三部曲策略,培养学生“真善美”的审美标准。拓展30余种全员必修和选修课程。音乐学科,构建以全员口风琴、一年级小筝、二年级口风琴3项必修课及合唱、舞蹈、铜管乐等5种选修社团组成的“多彩音乐”空间。美术学科,拓展扎染、创意造物2项普及课程,开设蜡染、墨流、灵动撕纸等9种选修社团,构建“创意美术”空间。体育学科,拓展全员篮球、啦啦操2项必修课,辅以武术、轮滑等5种选修社团,构建“阳光体育”空间,形成相互支撑的艺体教育格局,为不同兴趣的学生提供多元的课程选项。
码头小学全面打造“人在书中,书在手边”图书馆式学校。
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