大学生“音乐老师”支教小学生 孩子们爱上了音乐和老师
"音乐老师"给小学生上音乐课。
特长组的孩子在吹口琴。10日中午13时30分，寝室的同学还在午休，玉林师范学院音乐舞蹈学院的大三学生刘豪就悄悄地起床洗漱了。14时10分，刘豪准时来到校门口集合，和10多名师弟师妹一同前往榕楼小学，给小学生们上音乐课。
距离师院东区几公里外的榕楼小学，全校孩子早已站在走廊上翘首以盼，等候着他们的音乐老师。3年半来，这群大学生和小学生们似乎已形成了一种默契：雷打不动，每周二下午，大学生“音乐老师”总会
如期而至。在此之前，榕楼小学长期以来都没有专业的音乐老师。
在他们眼里“幸福就是每天都能见到秦老师”
榕楼小学是一所农村小学，设有一到六年级，共有300多名学生，但长期以来都没有专业的音乐老师。2015年3月，为了让这些孩子得到专业的艺术培养和熏陶，在热心老师的牵桥搭线下，师院音乐舞蹈学院与榕楼小学达成了合作，开展“音乐课堂·乡村之美”活动，成立大学生艺术支教公益实践团，每周二下午，10多名支教团的成员都会准时到榕楼小学给学生们上音乐课。
10日下午，记者刚走上大门左边的旧教学楼，一阵悠扬悦耳的笛子声传来，教室里，一名秀气的女大学生正带着一群小学生用竹笛吹奏《送别》。每个孩子的面前都放着一个本子，上面是孩子认真抄写的乐谱。
循乐而行，还有一群孩子正跟着“音乐老师”学吹口琴，只见老师一边打节拍，一边带着孩子们吹奏，每双小眼睛都写满了好奇和求知。另一间教室，一人弹琴、一人讲解，他们正在给合唱团的孩子上课。舞蹈室里，一群孩子正在跟着老师练基本功。
走进校门右边的新教学楼，每个班级都正在上音乐课。“你们觉得幸福是什么呢？”准备教二年级孩子演唱《幸福拍手歌》的小秦问道，一下子很多双小手闻声举起，孩子们给出了各种各样的回答，一名小女孩站起来说，“幸福就是每天都能见到秦老师。”其他学生纷纷跟着说，“我也是。”
3年多来风雨无阻，孩子们爱上了音乐和老师
“长期以来，我们学校都没有专业的艺术老师，音乐课都是由文化老师代课，上得也比较吃力。”榕楼小学校长李汉联说，自从师院学子来支教后，学生们在校园里就可以接受专业的艺术教育，培养艺术情操，也弥补了乡村小学缺乏艺术老师的不足。
音乐支教已开展了3年半，也从最早的单纯上音乐课增加了兴趣培养，开设了民乐、舞蹈和合唱三个特长小组，孩子们可以根据自己的爱好报名，免费学习坚笛、口琴、舞蹈。
长年累月的接触和学习，榕楼小学的孩子们早已爱上了音乐和这帮大哥哥、大姐姐。每到期末复习阶段，学校就会暂停音乐课，李校长不止一次被学生们问到：“校长，音乐老师下学期还会来吗？”
渐渐地，孩子们知道，每到周二，他们喜欢的音乐老师都会如期而至。“每周二他们都很开心，都是提前站在走廊上看着、盼着，一见他们走进校门，一群孩子就马上跑过去，拉着自己班的音乐老师走去教室。”榕楼小学的黄老师笑着说，那情景就跟“抢人”差不多。
用心付出，与孩子结下了不解之缘
“能让孩子们感受到音乐的魅力和快乐，对大学生来说也是服务社会、自我成长和提高实践能力的机会，我们都希望能将音乐支教这个活动长期办下去。”师院音乐舞蹈学院的辅导员黄文芳说，为此学院也克服了不少困难，学生们总说榕楼小学离得不远，自己骑自行车去就行，但为了确保学生安全，每次去支教，都是联系中巴车，集合后统一往返。几年下来，交通费也是一笔不小的费用。
黄文芳说，为了确定教学的质量和连贯性，支教团的学生都是通过报名、选拔和培训后才能走上讲台。“一做就是一年，支教也是需要热情和责任心才能做好的。”
刘豪已连续做了两年音乐支教，为了上好课，他花了不少时间和精力备课、做PPT，思考如何根据学生的实际情况，将课本和学生的兴趣点结合，教授乐理知识。聊起支教的收获，这个大男孩脸上的笑容格外灿烂，“第一年最后一节课，孩子们眼里对音乐的求知欲让我感动。”刘豪教的第一个班尽管是五年级的孩子，但他仍笑称这些孩子“唱歌靠吼，音乐基础基本为零”，上到最后一节课时，每个孩子都格外认真，下课后，他们拉着刘豪不给走，一个劲地问：“老师，你下个学期还来吗？”
刘豪被学生们拉进了他们组建和各种微信、ＱＱ群，被他们信任着。刘豪教的学生小学毕业后，还曾结伴去师院看望他。“我还请他们去我们学校食堂吃了中餐，等他们回到家后，也都记得在群里跟我说‘到家了\’。”
“去年‘六一\’儿童节活动，我看着自己教的学生能在舞台上唱歌、跳舞，就觉得特别高兴。”在刘豪看来，音乐支教挺有意义的，刚到榕楼小学时，学校只有一栋教学楼，现在不仅搬了新教学楼，教学环境变好后，还开设了器乐班、舞蹈班，“每一个微小的努力，都让学校和孩子变得更好。”
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