闻着教研花香 追寻教育梦想 ——记自治区中小学优秀班主任、广西基础教育名师深蓝工程培养对象、玉林市育才中学教师麦彬
开启教育梦
听课阅读思考，懵懂老师快速成长
1994年，刚毕业的麦彬，被分到博白县双凤乡平山小学教六年级语文。初上讲台，她还有点青涩，对于如何上好课并没有什么概念。“当时教务主任给我送了‘三多\’，即多听课、多看书、多思考。并说有了这‘三多\’，我肯定会有进步。”这给她指明了方向，从那以后，她常去听其他老师的课，从他们那儿学到了不少的方法。
“光听课，不读书，难有大进步！”麦彬说，教务主任就像师傅一样，时不时对她指点迷津，还给她拿了几本专业类书籍鼓励她多读。她清楚地记得其中有一本《小学语文教学文集》，书里有老师精妙的教学设计，有师生对话的艺术，有教师对课堂突发情况的处理……“这些，都是我所欠缺的！我就这样喜欢上了看名师的教学实录，一有空就研读。”在书海里，麦彬不断吸取经验知识，也逐渐有了自己的思考：要是我来上这一课，我该怎么上？
属于典型行动派的她，开始尝试模仿性的移植课，对于好的点子，借用；不适合自己的，修改。在不断的听课、阅读、思考当中，她进步飞快。功夫不负有心人，毕业的第二年，她参加乡镇的教学设计比赛，获得了一等奖！
这是麦彬第一次获奖，虽然后来她获得了其他更高的荣誉，但这次获奖对她的鼓励是无穷的。她懂得了阅读和思考相结合能够让自己由此及彼，触类旁通，创造出适合的课堂教学设计。正如苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”
从那以后，她开始读苏霍姆林斯基的书，读窦桂梅的书，读李镇西的书……这些名家作品让她在教研路上不断前行，不断进步。后来，她被调到了玉林市育才中学任教。
追寻教育梦
研究课题，应用教学中
2003年，从教近10年的麦彬已经是个有经验的老师了，但当年她教小学一年级时，却没有干得得心应手。当时生源复杂，有玉柴职工子女、留守儿童、进城务工子女、附近村子孩子，都混编在班里，“很难管，班级问题很多，自己也着急了”。回想起那时的情形，她百感交集。
为了解决班级管理中的难题，她第一次参加课题研究《大型团体心理辅导在小学班级管理中的应用研究》。“当时对课题研究是茫然的，没有模式可循，我和课题组成员一起阅读，找根源，想方法。”3年来，不断阅读，不断思考，不断地观察记录，不断地寻求解决问题的方法，逐渐地，她从课题中找到了管理的办法，逐一解决学生注意力不集中、不良行为习惯等问题，她从班级管理的困境中顺利突围。
课题的结题让她意识到：教育与科研不是割裂开来的，它是帮助我们解决教学困难的最好途径！“科研改变了我自己，让我看到科研的价值与意义。”麦彬说，此后她不断参与其他课题研究，均获得了不错的成绩，而她教学与研究合二为一，教育教学能力不断提升。
共筑教育梦
互助、学习，与团队共同成长
“阅读反思是教研前行的奠基石；实践研究是教研前行的加油站；团队互助是教研前行的助推器。”麦彬老师道出了这些年来自己在教研路上的心得体会。她说，一个人成长，并不能独树成林，只有整个团队都成长了，才能成一片森林，所以，她希望能在团队中和伙伴彼此学习，彼此成长，共筑教育梦。
小学部这几年正好开展青年团队行动系列教研学习，她负责设计并开展活动。在一课多磨活动中，从一磨、二磨、三磨到最后展示课，她会和他们进行不同方向的探讨，一磨如何备课；二磨如何根据文本与学生产生共鸣；三磨如何更有效地进行教和学。磨到后面，一些同事都说：“以前我一看到麦老师和导师就怕，但是现在的我好像越来越会思考了！”麦彬听到心里暖乎乎的，享受着这种共同学习的愉悦。
就这样，团队、个人共同成长，学校有好几位老师参加市级教学比赛获一等奖，而她在去年参加自治区基础教育名师深蓝工程培训的遴选，也一路过关斩将，获得培训的资格。“这种同伴互助型的学习，真正是成事成人成己。”
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