发展玉林中职教育的思考
中等职业技术学校担负着为国家建设培养实用型人才的重任，中共中央在“十三五”规划建议中提出“逐步推动建设现代职业教育体系，推进产教融合、校企合作”。玉林市作为广西中职教育大市，在探索升级转型之路时，在四方面可以大有作为。
完善管理体系，保障职业教育经费投入
统筹招生。统筹玉林市高中阶段学校招生，让志愿就读中职的学生直接分流参加职业技能培训，鼓励更多的初中毕业生就读中职学校，实现中等职业教育在办学规模、办学条件、办学质量上与普通高中教育大体相当。
统筹管理使用教育经费。确保教育附加费和地方教育附加费安排职业教育的比例分别不低于30%，确保各项职业教育项目所需匹配资金落实到位，通过调整收费项目、增加生均拨款、投入专项资金等方式，来加大对学校经费的投入。
统筹教育资源整合。成立专门管理中职学校的部门，建立职业教育联席会议制度，由政府统筹协调解决职业教育方面的重要问题，形成职业院校相对独立（校园独立、法人独立、管理独立、经费独立）又共享资源（共享实训基地、课程资源、教师资源）的总体格局。加大对一部分特色突出的重点中等职业学校资金投入的倾斜力度，提升学校内涵，使中职学校特色办学进一步巩固和深化。办成一批影响力强、示范效应大的精品学校，形成龙头和辐射效应，带动中职学校发展，增强中职教育的社会影响力，提升中职教育的社会形象。
做好定位，加强中职学校内涵建设
明确办学定位。围绕玉林市重点产业需求，科学合理设置专业，重点加强旅游、机械、农机、电子、汽车等专业的建设。创新办学体制机制，借鉴职教集团管理模式，建设面向区域主导产业、特色产业的职业教育龙头学校，实现职教资源共享，提升全市职业教育办学水平。推进产教融合、校企合作，努力提高职教服务地方经济发展能力。
坚持立德树人。针对中职学生特点，开展实实在在的德育工作。加强学生传统文化教育，尤其是要加强学生基本道德良知教育。制定《中等职业学校学生守则》，将中职学生的行为规范常态化和制度化。以活动为载体，在实践中强化职业素养的认识和理念。推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，不断提高学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。
建立科学评估体系。首先要建立健全行业企业、用人单位和第三方机构深度参与的职业教育质量评价机制，把毕业生就业质量、创业成效、用人单位满意度、学生思想道德素质和持续发展能力作为学生质量评价的重要指标。其次要对各类型的职业学校进行评定、整合、淘汰，逐步优化职教资源，以平衡招生市场的供求关系。
提高办学水平，强化中职教育服务能力
结合玉林市人口规模、国民生产总值（GDP）、产业发展情况、普及高中阶段教育目标、中等职业学校在校生人数、办学特色等因素，进一步调整学校布局，优化职业教育资源。梳理整合全市职业教育资源，撤并散、小、弱的学校，做强做大办学实力雄厚的学校。
加强县级中专综合改革。扶持中职学校打造品牌。引导中职学校办出特色。加强对于民办中职学校的扶持引导，重点扶持发展有企业支撑、有办学实力的学校，其他规模小的职业学校，逐步引导向社会技能培养等方向转型。
科学设置专业。构建与产业发展导向和产业结构调整相适应的专业动态调整机制，重点对准玉林市当前大力发展的“4+4+2”十大产业，引导与支持每所公办中等职业学校重点建设2至3个与重点产业、特色产业发展相适应的主干专业或专业群，并不断扩大主干专业招生规模，逐步降低非主干专业比重。同时，引导民办学校错位发展，填补公办学校人才培养的短缺，形成良性发展状态。
提升中职学生社会美誉度。建设从中职生—高职专科生—高职本科生—专业硕士研究生的职业生涯规划通道，加大宣传力度，以此满足学生及家长的需要，增强中职吸引力。加强中高职衔接平台建设，推进中高职培养目标、专业设置、课程体系和实习实训等方面衔接。把中职直升本科、技能大赛成绩纳入高中阶段学校办学质量评价内容，提升职业学校的社会认可度。
抓好队伍建设，提升师资力量
建立中职教育人才引进机制。通过“双向选择”、公开招考等途径，持续增加公办中等职业学校教师数量。通过适当放宽专业技能人才的招考引进条件，引进技术骨干教师，提高“双师型”教师比例。
扩大中职老师职业提升发展空间。多方筹措资金，并出台相关绩效鼓励政策，不断提高教师的社会地位和经济待遇。进一步完善市、县、校三级教师培训网络，分批次选送教师参加“国培”“区培”，引导中职学校教师深入学习现代教育理论、信息化教育技术。推进各职校深化教学改革，改变单一落后的教学方法，推行理实一体化教学模式。严格职业教育常规管理，加强职教教师职业道德建设。借鉴德国职业教育的“二元”制度，建立教师与企业工程技术人员、高技能人才的双向聘用机制，加强兼职教师队伍建设。（作者单位：北流市妇联）
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