等待美丽绽放
卓尚坤
我从教30多年来，一直以有耐心、有责任心地教育孩子，深受家长的信任，学生的喜爱。回忆起以前在一所山村小学任教时的往事，至今还回荡在我的脑海中。
那是一个夏日的下午，我正坐在办公室里批改作业，门突然被推开了，只见卢明已哭成了小泪人，“怎么啦？谁欺负你，快告诉老师。”她伤心地哭着说：“我今天刚带来的文具盒不见了，这是我妈在我生日时帮我买的……”我忙问：“是什么样的？什么时候不见的？”和她同来的同桌连声说：“她的文具盒可漂亮了。可中午到校后，就不见了。”“你仔细想想放在什么地方，还是在家里没有带来？”“没有，我放学时就把它放在了抽屉里。”
“那我们快去找找，说不定会掉在某个角落里。”于是，我来到教室对大家说：“你们见过卢明的文具盒吗？”同学们都叽叽喳喳地说见过。“同学们帮她找找好吗？”全班孩子一起找遍了教室的每个角落，但令人失望的是——没找到。看来是有人喜欢上了这文具盒，把它悄悄“借”走了。
我望着一张张天真可爱的小脸蛋，找不到怀疑的对象。心想这群孩子太不老实了，怎么办？还是等等吧！回到办公室，其他老师也帮忙出主意：“让孩子互相观察，发现异常情况向你报告。”“找一面他们未见过的镜子，可以美其名曰‘魔镜\’，让全班孩子都来照一照，不敢照的那肯定与这文具盒有关系。”“你干脆告诉孩子们教室里有监控……”看着好心的同事，我不免有些担忧：这些主意也许会有效，但也会给孩子心理造成一定的压力——互相揭发会使孩子互相不信任；照“魔镜”，利用监控会让“借文具盒”的孩子心怀恐惧而不愿上学。
我再三思考，认为这些办法不是很妥。怎么办？总不能让这事不了了之吧。第二天，我想到利用班会课开展一次“说说悄悄话”的主题班会。如果孩子都把我当朋友，跟我说实话，那么，“借文具盒事件”也就迎刃而解了。
上课铃响后，我走进教室说：“同学们，老师就是你们的大朋友，今天我这位大朋友想和你们做一个讲悄悄话的游戏，愿意吗？”教室里一下炸开了锅，“太好了，我想和老师交朋友……”这群顽皮的孩子忍不住欢呼起来。我接着说：“我们每个人都会有错误，老师也会不例外，如果我做错了事，现在知错了，很想改正，你们会原谅我吗？”“会！”“我也会”……孩子们异口同声地回答。看到时机成熟，我马上揭示班会主题——“知错就改”，并提出要求：“每个人找自己要好的朋友，向他说出你的秘密。倾听秘密的朋友要保守的他秘密，提醒他改正错误！悄悄话游戏开始！”
话音刚落，活泼可爱、天真、纯洁的孩子就走出自己的座位，走向好朋友，开始轻声细语起来。看着小朋友一个一个从自己的身边走过，感觉有点失落：孩子能把他们的秘密告诉我吗？毕竟我是他们的老师！万一没有孩子来找我，丢失的文具盒怎么办？还能找得回来吗？我的心中充满忧虑。这时，陈静蹦蹦跳跳地来到我的身边，“陈静，你想和我交朋友，是吗？”他咧着嘴呵呵地笑着说：“大朋友，我告诉你一个秘密：有一次，我把同桌陆妙的玩具偷了，还悄悄地藏起来！”我趁势引导：“好朋友，你一定知道该怎么做吧！”他马上拿玩具还给同桌，还对陆妙深深鞠了一个躬，说：“对不起！”没想到他还能当场认错，我情不自禁地为他竖起大拇指。不一会儿，又有许多孩子来承认自己犯过的一些小错误，他们都得到了我的表扬。“真是勇敢的孩子，记住，这只是我们俩的秘密！”
“丁零零”下课了，可还是没有任何有关文具盒的消息。我想，只要我把这个游戏坚持下去，相信会有更多的惊喜在等着我。第二天放学的时候，平日里性格内向的李楚楚低着头，不说话，悄悄地走到我身边，她红着脸低声说：“老师，我也要告诉你一个秘密，卢明的文具盒是我拿的，你不要告诉别人，行吗？”我心里长长地吁了一口气：经过漫长而又短暂的三天等待，“借文具盒事件”终于有了结果。“知错认错敢于改正，你真是个了不起的孩子！那你打算怎么办呢？”“我不敢自己还给她”。“明天你悄悄把文具盒放在老师讲台的抽屉里，我帮你还。不过，以后借东西时，一定要先征得别人的同意，好吗？”她使劲地点点头，我笑了，她也笑了……
而今，我回想起文具盒的事情，更明白了对待有过错而不敢当面承认错误的孩子要采取一种等待的方式来处理，也会收到积极主动的效果。这一次成功的教育案例给了我很多思考。
我明白等待也是一种爱，教育是一个等待的过程，而等待也是一个教育的过程。很多时候，孩子的豁然开朗、顿悟清醒，也许就在我们耐心等待的一刹那之后。对于李楚楚的这份等待，是我对她犯错的宽容，更是对她自尊的呵护。正是这份等待让她在愧疚之后能够平静而从容地抬起头……
其实，一个孩子从幼稚走向成熟是一个过程，我们不能用成人的眼光来看待孩子，不能用同一个标准要求所有的孩子。众所周知，每一个人都会有犯错误的时候，对于孩子犯的错误，作为老师的我们不但要适当地指出他们的错误，给他们一个改正的机会，并挖掘他们身上的潜力，效果也许会比一味地批评、训斥或告状要好得多，孩子优秀不优秀在于我们看他的眼光，对于有些孩子来说，成长的过程可能需要更多的时间。这就需要我们教师用真诚、宽容、耐心、期待、信任、尊重……学会等待，让孩子在等待中绽放美丽，让我们在等待中收获幸福……
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