开发运用体育区域材料 让体育游戏绽放光彩
宜宾县安边镇中心幼儿园 杨安聪
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确规定：“幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时。”蒙台梭利认为，儿童的内在潜能是在环境的刺激、帮助下发展起来的，是个体与环境之间相互作用的结果。由此可见，在活动中如何正确、科学、有效的提供各种体育活动材料是至关重要的。
一、科学规划体育区域，根据区域合理投放材料
长期以来户外体育活动区域的划分一般采用以动作发展来进行分区，我们尝试将户外活区域划分为：
（一）固定运动材料区：指固定安置的大型运动材料玩具如：玩具城堡、荡船、滑滑梯等。孩子们通过在大型玩具上进行钻、爬、攀登及平衡等各种动作的练习，不仅发展了身体素质，也发展了孩子们团结友爱、勇敢及克服困难的良好品质。
（二）自然游戏区：场地特征的多样性，如土坪、草地、石子小路、阶梯、坡地、以及沟渠、帐篷和小屋等，幼儿能体验各种场地特征对身体控制力的不同要求，获得多种运动经验。
（三）可移动运动材料区：其中一类是教师根据幼儿某项运动能力发展的需要设计或投放的能发挥特定功能的低结构材料，如走高跷、袋鼠跳、爬竹梯、走平衡等；另一类是能够做各种组合变化的非结构性的材料，如球、圈、绳、棒、箱子、板条、轮胎等，材料之间可以任意组合，幼儿可根据自己的兴趣和能力在自己的水平上游戏，玩出各种花样来。
二、统筹利用多方资源，利废利旧开发材料
充分利用家庭资源，共同研制和开发体育材料如小推车、铁环、沙包、拉力器、纸球、纸棒、飞碟、沙罐、飞镖、高跷、竹圈、举重器、竹竿等，丰富体育区域活动的材料。
在体育器械的开发和制作上坚持趣味性、安全性、操作性和艺术性原则，提供多样化低结构、非结构的活动材料。如：有竹子制作的高跷；有旧栅栏木板做成了“四人两足”；有饮料瓶做成的飞盘；有挂历纸卷成纸棒、纸球……这些材料可以让孩子自由组合、共同创造，不仅激发了孩子参与体育活动的兴趣，同时也满足孩子自主开发玩具、建构玩具的探索需要。
三、探索创新多种玩法，合理有效运用材料。
在幼儿掌握某一体育材料的基本玩法后，应注重发挥材料“一物多玩”的功能，以调动幼儿的积极性和创造性。如废旧轮胎可以用来爬、钻、滚，摆在地上可以让幼儿练习双脚跳、单脚跳等多种玩法。易拉罐等各种各样的瓶子，可以用来发展滚、抛、跳等基本动作，可以当成高翘踩着它过河，发展平衡能力。在综合运动区，我们为幼儿提供各种各样的梯子，提供轮胎、垫子等辅助物，供幼儿自由组合使用，幼儿把梯子架在垫子上，变成了一座高高稳稳的桥，将它们架在轮胎上，马上变成了一座摇摇晃晃的桥，把梯子组合在一起，就变成了桥洞隧道，幼儿既可以过桥，也可以穿越隧道。
丰富的锻炼环境、适宜的活动材料会最大限度地焕发幼儿的锻炼热情，满足幼儿的情感需求。因此，教师应树立“以儿童为本”的教育思想，及时关注幼儿，不断完善和更新活动材料，给予适时的支持和推动，让幼儿在精彩活动中快乐地成长！
新闻推荐
晚报记者吴涛文/图这里有花，有果，有山，美其名曰“花果山”。花果山上，还真有猴———宜宾横竖生物科技有限公司猕猴养殖基地就在这里。这里，就是宜宾县喜捷镇新联村。目前，喜捷镇正凭借...
宜宾县新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是宜宾县这个家。