当好小学班主任贵在“三心二意”
□ 四川省兴文县古宋镇温水溪小学 康智
相对于科任教师而言，班主任的事务更加繁锁，责任更加重大。班主任不仅要完成自身的教学任务，还需处理好与学校、学生、教师、家长乃至社会的关系。特别是小学，如何针对低龄孩子的特点，有的放矢地做好教学和管理，是每个班主任需要重点思考和解决的问题。我从事小学班主任教学工作多年，在实践中，我体会到，做好小学班主任，贵在“三心二意”。
一、“三心”即爱心、耐心和童心。
爱心，就是要视学生如子女，以徳化人、言传身教。家长对子女的爱是慈祥无私和无微不至的。作为低年级学生，更希望得到教师家长般的关爱。而教师做到爱生如子，方能最大限度地拉近与学生的情感距离，走进学生的心灵，获得学生的认可。班主任对学生的关爱，要从生活细节入手，给予学生心灵呵护；要以自己良好的言行，潜移默化影响学生；要以身作则做出榜样，以个人魅力感染学生。值得注意的是，作为班主任，既不能像个别家长那样娇溺宠爱孩子，应对学生的不良习惯和言行及时纠正；也不能把学生作为渲泄情绪的工具，任意体罚打骂，要恪守为师者的行为准则和道德底线。
耐心，就是要视学生如家人，以情动人、持之以恒。“感人者，莫先乎情”。小学生从不同的家庭汇入学校，都希望与教师和同学像家人一样亲密无间地沟通交流。同时，他们的人生观、价值观、道德观，包括日常处事言行习惯的养成都处于初始阶段，对他们的教育和管理不可能一蹴而就，这就需要班主任要有足够的耐心，春风化雨般持之以恒加以引导。要像家人一般，坦率真诚与他们沟通交流，动之以情、晓之以理；要善待班上的每一位学生，对学生偶尔犯错也要理解宽容；要时时处处留心观察，善于捕捉学生的闪光点，及时给予肯定和鼓励。即使对屡教不改的“差生”，也要像对家人一样，决不放弃、诲人不倦，树立精诚所至、精石为开的信念。
童心，就是要视学生如伙伴，以行聚人、同欢共乐。小学生的年龄特点，决定了他们生性好动、天真烂漫。作为班主任，要针对学生这些特点，经常组织开展一些愉悦身心、强身健体、生动有趣的文体活动。特别是在注意安全的前提下，开展一些郊游、体验等户外活动，教师参与其中，与学生互动。因此，教师也应培养学习一些与小学生相适应的知识和兴趣爱好。教师不仅要学习教育学，还要学习少儿心理学及相关学科。这是缩短与学生心理差距和情感差距的最佳方式。教师也能在与学生伙伴式的互动中变得更加青春活泼，富有朝气。
二、“二意”即敬意和诚意。
敬意，即心存职业敬意。教师是人类灵魂的工程师，不仅要传道、授业、解惑，更承担着教化育人的重任。教师职业无疑是伟大崇高的，理当引以为荣，受到社会的尊重。但现在许多教师在物欲横流的当下迷失了自我。有的随波逐流，有的甚至看不起自己从事的职业，不安心教育工作，甚至违背师德沉溺于吃喝玩乐，不仅自毁形象，也给“树人”的教育事业造成危害。这是作为小学教育工作者应当躬身自省的。
诚意，就是要心怀从业诚意。诚是儒家为人之道的中心思想，强调人与人之间应当真诚相待、表里如一、言行相符。诚是做人之基、从政之法、经商之魂，更是为师之道。作为教师，既然选择了这份职业，不仅要心存敬畏之心，更应该立足本职，兢兢业业、脚踏实地、乐于奉献。作为班主任任，在教学和管理中，必须找准定位、勇于创新、善于思考、有章可循、有诺必践，树立高尚的人格魅力，做师徳的模范，做学生的良师益友。
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