让朗读推动阅读 ——访人民路小学退休教师郭明晓
[摘要]——访人民路小学退休教师郭明晓
□本报记者 程实
记者：现在央视的《朗读者》很火爆，你觉得这有利于推动全民阅读吗？
郭明晓：我觉得这有利于推动全民阅读。因为主流媒体很火爆的活动，让很多机关、企事业单位上行下仿地都行动了。我们这段时间经常都可以看到各地、各行业到处都在进行朗读活动，客观上就是在推动全民阅读。
其次，央视的《朗读者》这款节目，内容不仅朗读一本书的有关内容，更重要的是介绍了与这本书有关的人，就是树立了社会主流的榜样。这些榜样无形之中会影响很多人，这就不仅在推动全民阅读，而且直接在改变着社会。
记者：寻找宜宾朗读者活动第一期主题是梦想，你选择了童喜喜的诗歌，这首诗什么地方最打动你？
郭明晓：选择童喜喜的《梦想真的无处栖身》，是因为童喜喜不仅用诗歌告诉我们，梦想定有栖身的地方，她更用自己的行动，在追寻梦想，让梦想有栖身的地方。
童喜喜是著名的儿童作家。从开始写作的那天起，她就以手为犁，追寻心中的梦想，《嘭嘭嘭》、《新教育的一年级》、《喜阅读出好孩子》……点燃自己的梦想，照亮他人的心房。
从她开始踏进教育行业那天起，她就以汗为水，浇灌心中的梦想：捐出200多万元的稿费，只为点燃美好教育的梦想；在100所乡村小学做公益讲座196场，只为实现美好教育的梦想；成立新父母研究所、推动新教育萤火虫公益项目、新教育全国种子计划公益项目……点燃众多教师、新父母的梦想。
我选择这首诗歌来朗读，是希望自己能向童喜喜学习，成为一个追逐梦想的人，用自己的行动，让梦想有栖身的地方。
记者：你是新教育的榜样教师，你觉得新教育推行的“晨诵午读暮省”特点在什么地方？家长在其中又应该做些什么？
郭明晓：“晨诵午读暮省”是新教育的儿童课程，提倡的是一种生活方式――共读共写共生活，它最本质的特点就是借助朗读诗歌，共读书籍，反思自己的日常行为，对人的关注，对学生、老师乃至父母个体的关注，促使其按其个性特征成长。
既然新教育提倡父母与孩子共成长，父母要尊重孩子，平等对待孩子，帮助孩子成长，和孩子一起成长为更好的人。这样，孩子不仅能按个性成长，而且每个孩子都将成长为：政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。
记者：你如何来看寻找宜宾朗读者活动，提一些建议。
郭明晓：宜宾的朗读者活动，与其说是追央视《朗读者》的风，不如说是在努力地探索推进全民阅读的新方式。不管朗读者的水平怎样，不管活动的效果怎样，朗读就是一种阅读，值得提倡。
这样的朗读活动，好处多多，有些好处是即使是设计者，也是意想不到的。
就拿我来说，虽然我爱阅读，虽然我每天早晨都要朗读一首诗歌，虽然我能在教室里面对自己的学生朗读，但我自己从来不愿意录音，从来不愿意听自己的录音，因为自从嗓子变沙哑后，自己就无法忍受自己的声音，当然就更不会用把自己的声音录下来公之于众。
但在这次活动中，我把自己带着沙哑的声音给录了下来，并且反复地听自己沙哑的声音，让自己从心底里接受嗓子的变坏，接受嗓子无法再恢复到以前清亮的状态。这是一种超越，对自己的超越，是接受自己身体“生病”的超越。特别感谢《宜宾日报》给了我这样的机会，真诚的说一声“谢谢！”
因此，建议更广泛地开展此活动，推动家庭阅读，推动单位阅读，从而达到推动全民阅读的目的，让更多的人日益美好自己，美好我们这个世界。
郭明晓：宜宾市人民路小学退休语文老师，“飓风大姐”。2016年《中国教育报》“推动读书全国十大人物”之一，多次应邀到北京、河南等地交流或讲学，著有《我是大西洋来的飓风—新教育榜样教师的生命叙事》、《各就各位准备飞—郭明晓致三四年级学生家长的每周一信》等教育专著。新教育的发起者—著名教育家朱永新称赞她为“新教育的榜样教师，完美教室的缔造者。”
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