我愿做那匹“老马”让“小马们”成功过河 ——教师的主导作用是学生尝试成功的关键
[摘要]——教师的主导作用是学生尝试成功的关键
□ 宜宾市中山街小学校陈官容
《小马过河》的故事告诉我们任何事情只有自己敢于大胆尝试才能明白真相。今天再读这个故事，惊讶地发现小马过河成功的背后原来站着一位智慧的母亲——老马，是她巧妙地引导启发、灵活地点拔诱导，让天真幼稚、懵懂犹豫的小马采取正确的方法实现了目标，为我们展示了一个成功的教育案例，给了我在教学中很多启示，特别是在学习尝试教学理论实践尝试教学方法过程中，更明白了尝试教学的精髓，并不是让学生的学习如脱缰的野马，而是教师会紧紧拽住这根绳子，让“小马们”在漫无边际的知识草原上跑得快，又不会偏离正确的方向，老师的主导作用才是尝试成功的关键。
“先试后教，先练后讲”是尝试教学法的基本精神，“先试”并非是教师一概不管，让学生天马行空，自由发挥，而是学生在老师的循循善诱下亲自去感知教材，通过自学，由旧知识迁移获得新知。比如在自学之前，老师需要精心设计自学导航，让学生的学习在预计的轨道上运行，正是体现了教师的主导作用的重要性。后面的“教”“练”“讲”等环节更是体现了尝试教学是通过老师的主导作用，把学生的主体作用 、教科书的指导作用、旧知识的迁移作用充分发挥起来，达到尝试成功的目的。
尝试教学法可以细化为七个教学程序：准备练习——出示尝试题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教师讲解——第二次尝试练习，教师的主导作用自始自终贯穿于七个基本教学程序之中。
在尝试教学过程中如果教师一律不讲，丢了教师的主导作用，让学生们放开马儿跑，盲目去尝试，势必难以收到良好的效果，反之充分发挥教师的主导作用，学生的尝试学习定能更易成功！
儿时学习《小马过河》的故事，让我知道了小马是靠自己尝试才成功过河的，长大后学习了科学家钱学森的故事，让我明白了我们一穷二白的国家的导弹事业是靠尝试才发展的；工作后明白了孩子们的思维和能力仍然需要尝试才能得以培养和训练。尝试教学，让我的教学之路走得更精彩！教师的主导作用的重要性更让我明白作为一线教育工作者肩负的沉重！
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