如何培养小学生的计算能力
□ 宜宾市中山街小学 向萍
培养和提高学生的计算能力是小学数学教学的重要任务之一。学生计算能力的形成与提高，又有助于加深对数学基础知识的理解、掌握和灵活运用。有助于培养学生初步的逻辑能力和空间观念。
培养学生的计算能力，主要应做好以下几点：
一、加强口算教学、切实打好基础
1、口算的内容，包括基本口算、速算和其它口算。
2、重视口算方法和算理的教学。
口算内容集中在低、中年段，由于学生年龄小，需要记忆的知识多，要使口算达到“脱口而出”的熟练程度，必须在讲清算理的基础上，重视和加强口算基本方法的教学，学生理解了算理，不仅有利于口算方法的掌握，而且能灵活合理地进行计算。例如:一位数的进位加法通常是采用“凑十法”计算的。教学时要通过直观演示讲清“凑十”的方法与道理，使学生理解和掌握“看大拆小，凑十相加”的思维过程，并把计算方法类推用于其余进位加法。然后在计算方法指导下,逐步要求学生简缩思维过程，通过训练达到脱口而出的熟练程度。
3、切实抓好基本口算的训练。
基本口算是进行整数、小数、分数四则计算的基础，基础口算的熟练程度制约着笔算计算能力的高低。首先要重视基础口算训练，基础口算的训练是一个长期的过程。要坚持基础口算堂堂练、反复练，使学生逐步达到脱口而出的熟练程度。为了提高学生基础口算的能力，应要求学生记住一些常用的数据，如凑成整百整千的数（25×4=100,125×8=1000）常用的分数、百分数与小数的互化（如12 =0.5=50%......）。
4、采用多种方式加强口算训练，持之以恒，培养能力。
要达到口算熟练。必须靠多练，而简单重复的机械练习，易使学生厌倦，影响效果。因此口算练习的方法要注意变化，使训练形式多样化，如采用口算卡片、数表、图形，教师报数等口算的形式进行视算和听算；或开展游戏、定时速算竞赛活动进行口算练习。以激发学生口算的兴趣，使他们在快乐的气氛中好学、乐学。
二、发展学生思维，提高计算能力。
练习是培养学生计算能力的主要手段。通过练习帮助学生理解概念，巩固法则、定律和公式，形成技能技巧。为达到计算正确、迅速、方法合理灵活的要求，必须有计划地科学地组织练习：
（1）练习的内容要紧扣教学要求，目的明确，有针对性，要结合教学重、难点和学生的实际情况进行练习。
（2）练习的设计应难易适度、有层次性。设计的练习要面向全体学生，适应不同程度学生的需要，让各种学习水平的学生都有获得成功的可能。
（3）合理安排练习时间。一般以课堂练习为主。要优化课堂教学，减轻学生过重的学习负担。每次练习时间不宜过长，分量不宜过重。
（4）练习形式生动活泼、多样化。多练不是单纯的重复，练习的内容要逐步深化，方式方法也要变化。例如结合教学内容进行口头练习、板演、书面练习，开展游戏练习、竞赛性练等。
三、养成良好的习惯，保证计算的准确性。
学生的计算错误，常常由于学习习惯不好，如看错题，抄错、抄掉数字或符号，书写潦草等所造成。因此注意养成学生认真、精准的计算习惯，既是保证计算正确性的需要，又是提高计算能力的一项重要工作。教学中应重视培养学生认真看书审题、观察分析、仔细计算的习惯；自觉检查、验算的习惯；以及良好的书写习惯。
总之，学生良好的计算习惯的培养，是一个长期、细致的教学过程，教学中应向学生提出明确恰当的要求，加强训练和指导。
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