爱的密码
□宜宾市人民路小学 饶福英
教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。我们没有理由、也没有权利把学习困难、表现落后的学生置于自己的关爱之外。陶行知先生早就指出：教师对学生应该一视同仁，不能厚此薄彼，教师要注意你的教鞭下有瓦特；你的冷眼中有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。另外，“亲其师，则信其道。”学生，哪怕是差生，让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待，他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。
我曾教过一个学生叫小宇，该生脑瓜子灵，知识面广，但由于性格比较孤僻，个性强，多数同学不愿意和他玩耍，致使他间或有被同学冷落的“失落感”，于是，他便常找机会搞恶作剧，以便引起大家的注意，让大家感受到他的“存在”。面对这样一个特殊的孩子，我的火无数次地被其言行点燃，但我以一个老师的理智告诉自己，如果他是火种，我是消防员，我不仅要扑灭心中被点燃的怒火，同时还要把希望的火种播撒到他的心田，我坚信自己能用真诚改变他！
有一天，我上连堂语文课，下第一节课时，我告诉大家：“请同学们不要擦黑板，下节课老师继续使用板书。”说完我便回到了办公室。刚坐下不久，小宇就被两个班干部送到了办公室，后面还跟了一大群看热闹的同学。从同学们愤怒的眼神里，我明白：小宇一定又犯大错误了。我问明情况，原来是小宇涂改了板书，把边疆建设事业“后继有人”中的“有”字改成了“无”字，把白杨的品质“坚强”中的“坚强”两个字中间加上了一个颠倒顺序的符号。
同学们看了以后非常气愤，纷纷表示要告诉老师，这时，上课铃响了后，小宇要去擦黑板，被同学们制止了。小宇对制止他擦黑板的同学拳打脚踢。听了同学们的陈述后，我非常生气，但理智让我努力平静下来，于是，我没有发火，而是心平气和地叫他们先回教室。当我走进教室时，六十几双眼睛齐刷刷地望着我，好像在说：看你怎么处理这件事。我看了看黑板郑重其事地对大家说：“今天这件事起码反映了几个问题：第一，小宇积累的词汇不少，说明他平时读书认真；第二，同学们有很强的明辨是非的能力；第三，小宇同学知错能改。”当时全班同学一片愕然，小宇更是茫然地望着我。接着我又说：“不过，小宇不应该涂改教师板书，更不应该出手打人。当小宇听到预备铃响了要擦黑板时，说明他意识到自己错了，他很在乎自己在老师心目中的印象，同学们可以不要阻止他，给他一个改正错误的机会，下来再找机会帮助他。”我说完后，同学们信服地点了点头。小宇的脸则红了，一直红到耳根。抓住这个机会，我让学生用剩下的三十多分钟即兴作文：给小宇同学说说心里话。下午班队课，我又趁热打铁，让那些能在充分肯定小宇同学优点的前提下，含蓄地指出其不足的同学上讲台念自己的作文。台上的同学在念，台下的同学有的频频点头，有的向小宇投去信任的目光。小宇同学则在老师为他设置的爱的氛围中慢慢找回了自信，改掉了许多坏习惯。
没有愤怒，没有严厉的批评，却有了润物细无声的教育效果，更在学生幼小的心田中播下了宽容和与人合作交往的种子。我们放眼看世界：土地宽容种子，有了收获；大海宽容江河，从此拥有了浩瀚；天空宽容云霞，焕发出神采。宽容是一种力量、宽容是一种胸怀，宽容是教师对学生的真爱。我们宽容孩子，孩子就学会了宽容和理解。作为一名教育者，我们给孩子的机会只有下一次，而没有最后一次。
教育是充满生机的鲜活的过程，是人与人心灵的相遇和对话，教育是期待，教育是宽容，教育是牵手，教育是帮助。教师的魅力在于睿智，教师的伟大在于无私，教师的爱心在于尊重，教师的力量在于关爱。多一点真情付出，多一些真心关爱，多一份理解宽容，相信每一个孩子都能健康成长。
新闻推荐
根据《宜宾市翠屏区人民政府关于对宜宾市地财煤炭有限责任公司核桃坝煤矿等三处煤矿实施关闭的决定》（区府发[2016]74号）以及《宜宾市翠屏区人民政府关于2016年度关闭煤矿的公告》。宜宾市翠屏区人...