浅谈小学语文课堂教学中的有效训练
□南溪区复兴小学 郭丽
当前追求高效课堂，教师必须在有限的时间里既高效完成教学任务，又快速提高学生的语文素养，促进学生终身发展。无数实践证明，老师必须掌控好课堂教学这一环节，在课堂教学中进行有效训练。
一、有效训练的内涵
“有效”在现代汉语词典中的解释：能实现预期目标，有效果。效果是指通过学生的听、说、读、写等方面实践后的结果。
“训练”是指有计划、有步骤地具有某种特长或技能。有效训练是指在一定的投入内（时间、精力、努力）带来最后的训练效果的训练。
二、有效训练的原则
1、整体性原则：一学期的学段总目标、学生的成长目标应该清晰地刻在每一个教师的头脑里。教师可以在开学初熟读教材，画出目标树。
2、计划性原则：一学期的时间里，达成所有目标的时间分配一定要细化到每一节课。
3、规律性原则：根据学生的身心发展规律，以便更好地调动学生的内驱动力，激发学生对知识强烈的渴求，让学生主动去探究出知识的规律。
4、针对性原则：根据学生的个体差异，设计不同层次的练习，努力让每一个学生都能得到发展，都有所进步和提高。
三、有效训练的形式
1、全班性训练：一般是对新知识的初步感知时或全班学生都共同存在的问题时，教师科学设计练习。老师可制定出科学的训练目标，引导全班学生去发现知识特点、表达方式、品味情趣等。如：人教版小学五年级语文第三单元9课鲸的课后资料袋。
教学步骤：
1、抽生读短文，提出读的要求：正确、流利。
2、思考该段用了哪些说明方法？用——勾出来。
3、生汇报：师强调汇报要求：说明方法+段中的句子。
生：举例子。“如，……”
师提示：如是举例子的标志性词语。类似的词语还有“比如、譬如、例如等。请选用其中的一个词说一句话。（用上说明方法。）
生：列数字。“……“
师提示：说出表示数字的词语。请用列数字的说明方法说一句话。
4、师要求学生再读用了说明方法的该部分，作者想告诉我们什么？（体会说明方法的用处）
生：鲸的数量在减少。师提示：此短文中可有这个内容。用你喜欢的符号划出来。
5、请同学读前两句，用简要的话概括出讲什么内容？（找中心句）
生：鲸的数量在减少。
生：鲸的繁殖能力极差……
师点拨：让学生分别读该两句，发现他们之间的关系，可以用哪些关联词来连接。
学生汇报鲸繁殖能力极差是造成鲸的数量减少的一个原因。（学生发现：因果关系；关联词语：因为……所以……之所以……是因为……）
师点拨：再读第二句，让学生去发现，找到了鲸的数量减少还有两个原因：
人类捕杀、环境污染。
师小结：像这种因果关系的句子，作者主要是告诉我们结果——鲸的数量在减少。
6、教师最后设计题：从中受到什么启发？写一幅保护标语。
2、分组训练：教师根据全班学生对某个知识的掌握情况做出统计和分析。将未过关的学生分为一组单独训练。
3、个别训练：根据学生存在个体差异，教师可利用课余时间对个别学生进行单独训练，也可以让一部分成绩优秀的好学生参与辅导，配合老师共同对部分学生进行有效训练。
四、努力抓好三个环节的有效训练
1、抓好预习时的有效训练
教师针对文本中的训练点进行梳理，设计出训练试题。如我执教在语文学科第九册第三单元的略读课文《假如没有灰尘》设计了预习训练：
1、假如的意思是什么？你是通过什么方法知道的？2、抄写课文中带拼音的二类词语两遍。你觉得在哪些方面要提醒同学们注意？3、用多种方法解释下列词语的意思：干涸、庞然大物、气象万千、湿漉漉、古往今来；4、仿写词语：古往今来 （）湿漉漉（）；5、用“﹏”勾出本文的问题。用波浪线勾出答案，用双横线勾出感叹句；6、填空。人们总是“时时勤拂拭。”灰尘的主要来源是 （）、（）、（）。7、思考：灰尘的特点是作用是；说明方法是；8、给多音字注音：单调 调节 朝晖 削弱
2、抓好课堂主阵地中的有效训练
课堂40分钟的非常重要。教师一定要高度重视新知识的有效训练。如我在教学9课生字“鲸“时，采用了多角度用“鲸”扩词。经过我这样一训练，学生的词汇量此举措既让学生在无形中积累了更多的词语，又让学生初步感知了懂得了词语的正确用法。
3、抓好课后的有效训练
课后训练可以是对新知识的一个巩固、延伸，也可以是对学差生的一个提高训练。
五、有效训练的注意事项
1、注意训练的阶段性
不同阶段训练的点不同。语文学科应该从字、词、句、段、篇进行科学训练。就词方面可以从词的字面含义、基本义、文中意、用词造句、换词比较、品味赏析等方面进行训练。就句子方面可以从表达方式、表达作用、意味情趣等方面进行训练。
2、注意训练的实效性
训练的目的是让学生在感知新知识的同时，掌握某方面的技能。因此，我们在对学生进行科学训练后，一定要有助于学生各方面能力的发展。
当然，当今教育的主流是追求高效课堂，而在课堂教学中的有效训练一直是我们探讨的课题。它是一项长期工程，需要我们从多教育者的共同努力，它才能更好地开花结果！
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