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招远市实验幼儿园延伸教育触角,创办家长课堂,设立幼儿园开放日———, “家园一体化”激活幼儿教育

烟台日报 2017-10-10 08:47 大字

本报讯(YMG记者李仁通讯员李建隋晓莉)创办家长课堂,家长代表走进幼儿园,成为家长课堂主讲人;设立幼儿园开放日,家长们走进幼儿园,零距离地陪伴在孩子身边……周一到周五,每到清晨入园时,招远市实验幼儿园门口总有佩戴红袖标的志愿者维护入园秩序,这些志愿者都是幼儿家长代表,他们同时可以入园观察食堂卫生,同老师进行交流,将意见和建议反馈给幼儿园和家长。

这是招远市实验幼儿园“家园一体化”幼教模式的一个片段,这一幼教模式的核心是:“以幼儿园和老师为主体,以家长为代表的全社会鼎力相助,幼儿园内外形成合力,共同推进幼儿教育。”

为何要探索“一体化”幼教模式?“随着改革的全面深化,人们的思维方式、价值取向和是非标准等日趋多元复杂,猛烈地冲击着固有的幼教模式和理念。”招远市实验幼儿园园长侯睿芳说,同时,园教与家教的脱节、分歧甚至是对立冲突,使两者在对接或衔接上出现错时错位,甚至是失时失位。“幼儿园和家长各管一段,沟通联系小且少,家教与园教两把号,两个调,不是加重孩子的负担,就是让孩子左右为难、无法适从。”怎么办?招远市实验幼儿园开始进行为期半年多的家访,老师们对全园每个孩子的家长进行了一轮接一轮地毯式的走访,进家入户,手拉手,面对面,互诉衷肠。“绝大多数的家长和老师一样,他们内心对教管好孩子有着强烈的渴望。”侯睿芳说,通过调研走访,家园一体办幼教,是完全可能且可行的。

让家长成为得力助手,多管齐下,不拘一格,打造“编外老师”队伍。

拓展家访领域。家访中,除了传承传统的进家入户,实验幼儿园又赋予其新的形式和内容。开通电话和网络两条热线,形成语音家访、短信家访、视频家访等多种家访兼容并存的格局。穿越时空,动态实时。家访的内容也从相互交流沟通孩子在家和幼儿园的情况,征询对方的意见或建议,扩大到统一对孩子教育的目标、内容、要求和时限等要素,什么时间,教什么,怎么教,教到什么程度,老师为主,家长助力,协调一致,同时,实现对孩子时空的教育全覆盖。

创办家长课堂。采用蚂蚁搬家式教授方式,幼儿园的老师、外聘的相关人员或家长代表,都是家长课堂的主讲人。每月一期,每期一个专题,内容以对孩子的教育管理为主,兼顾其他,食品营养、运动健身、防病治病、应急求生、自我防护和家长们的体会教训等,方方面面,广泛涉猎。家长们在日积月累中,不知不觉地长了见识,添了本事,教育起孩子来,越来越有自信、有章法。设立幼儿园开放日。每季一次,家长们走进幼儿园,零距离地陪伴在孩子身边。坐在教室,和孩子一起学知识,走向室外,与孩子一起作游戏,来到餐厅,再亲口尝一尝孩子吃的喝的。老师融孩子们的老师、父母和伙伴等多重角色于一身的娴熟技艺让家长们大开眼界,老师设计的有一定难度和“辣味”,有意让孩子吃点苦头、受点挫折的游戏动作令家长感悟颇深,老师制作加工食品的精挑细选、真材实料,家长自叹弗如。原汁原味的现场观摩体验,家长们在放心、满意之余,更多更直接地体味到了老师的不易,对老师的理解支持油然而生,当好助教之心更坚定、之情更恒浓。“家园双赢的一体化办园,整合优化了幼儿教育的优势和资源,释放激活了幼儿教育的力量和潜能,化解了现实给幼儿园、老师和家长带来的诸多难题,实现了家教与园教无缝对接,水乳交融,相辅相承。”侯睿芳说。

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