当高中班主任,我有“八字诀” 烟台一中崔培华老师说,做好班级工作要“善抓契机,因势利导”
编者按 收获从耕耘开始,梦想在这里出发；有一种灯塔照亮港城,他就是教师；有一种纽带传承文明,他就是教育。师者,所以传道授业解惑也。为展现烟台教育改革发展的生动实践,展示新时代教师和校长的风采,讲述烟台教育好故事,唱响烟台教育好声音,营造全社会关心教育、支持教育、理解教育的良好氛围,齐鲁晚报·齐鲁壹点联合烟台市教育局组织策划“教育筑梦人”——烟台名师名校长系列访谈,今天推出《当高中班主任,我有“八字诀”》。
齐鲁晚报记者李楠楠
“一般而言,青少年思想品德的形成比起智慧建构来说,更加具有开放性,容易受到多种不确定环境因素的影响。这就要求班主任在具体的实施过程中具有敏锐的观察力,善于捕捉、抓住教育契机。”崔培华说,“孔子讲‘不愤不启,不悱不发’,等待是一种智慧；见微知著,善抓契机,因势利导,是一种智慧。”
教育的魅力在于它不仅体现了科学性还体现艺术性。“善抓契机,因势利导”这八个字是崔培华当好高中班主任的“八字诀”。崔培华以此将教育工作和思想潜移默化、润物细无声地渗透到自己平时看似纷繁复杂的德育工作中。
崔培华,烟台一中教师,从教21年来,一直在一线从事高中物理教学和班主任工作。先后荣获区、市级高中教学先进个人、芝罘区第四届青年榜样、第二批烟台名班主任等多项荣誉称号。
抓住入学和活动的契机
快速凝聚班级
“当学生进入一个新的环境,面对新的开始、新的集体,内心肯定充满了各种好奇和期待,这时他们的内心大门是敞开的,这对学校和老师来说,是个很好的教育契机。”崔培华说,每个学生期待自己能尽快地融入到新的环境和集体中去,但是每个学生又都来自不同的初中学校、家庭,经过中考的选拔,每个人的文化分数也不一样。有的学生来自城区,有的学生来自农村,这就要求班主任要尊重学生,平等地对待每个学生。给每个学生一个重新成长的机会,也给他们一个自我认识,自我突破,自我超越的机会。
“军训是每个学校新生到来的第一课,也是班主任的开头大戏。这个头开好了后面的工作顺风顺水。”崔培华说,“每个学生刚到一中时我就会跟他们说,我们的教室没有你们的到来它只是一间冰冷的建筑物,因为你们的到来,它有了温度,有了活力,有了朝气,这是我们这个集体的家。既然是我们的家,我们就该爱它。爱它是我们的责任,也是我们每个人的义务。爱他就该付出行动,每一项活动我们都该认真积极地参加,我们不重视结果,但每一个荣誉的取得都能证明我们曾为此付出的努力。每一个荣誉的取得要仰仗每一个人的努力,49人的努力抵不过一个人的不爱惜,所以班级的荣誉人人有责,人人有份。”
“现在很多高中学生对老师平常的教育会感到厌倦,认为老师平常在教室里面的口头说教天天讲,天天重复,感到很没有意思。”崔培华说,“那么,我们应该从学校的各种活动中,寻找教育的契机,打破平常教育的僵化。每次重大的节日、学校举行的活动、生活中的二十四节气等都是捕捉教育契机的最佳时期。比如母亲节,我会建议班上的同学都要向自己的母亲表达自己的谢意。我坚信一个心中有爱的孩子,它即使犯错误也不会偏离主线太远。再如每年的学校跳大绳比赛,有摇绳的,有跳绳的,有计数的,有安排队形的,还有去别的班级学习技巧的。总之每一项活动都全员参与,责任无大小,只有分工的不同。”
因势利导促进班级形成 良好学习氛围
“班主任往往是教育教学双肩挑,我们教学中进行的各种活动、上课中遇到的各种教学情境等等都存在着许多教育契机,如果善于挖掘,为我所用,就能逐步使学生的思想、精神、境界乃至毅力、意志、品质得到进一步的磨炼和提高,从而使我们的工作达到事半功倍的效果。”崔培华说,“作为物理老师,我曾很苦恼我的学生书写不认真,表述不规范,计算不能仔细,实验不够认真。其实这些归根到底都是学生不肯吃苦去练自己的基本功。有一年,清华大学薛其坤院士到我们学校来做报告,当他讲到自己为了一次学术会议准备英语稿子练习了80遍时,让我很有感触。我就在讲霍尔效应时将薛院士的这件事跟班上的学生插播了一下,学生们也挺震撼的,心中就有了榜样。”
爱如泉水,清澈而甘醇。班主任关爱后进生、转化后进生的教育是永恒的主题之一。“在实际的教学中,爱好学生容易,爱后进生难。苏霍姆林斯基有句名言:‘学校应该让每一个学生都抬起头来走路’,这就是要让学生充满自信和勇气,面对人生,敢于迎接各种挑战、抓住各种机遇。在一个班集体中,尖子生抬起头来,班级的学风就会浓起来；后进生抬起头来,班级的班风就会正起来。”崔培华说。
“比如我曾经带过的一个班中有一名张同学。刚开学时,他在班上特别好动,人又长得壮实,上课时自制力差,经常插话,这种表现导致他既耽搁了自己的学习又影响他人,还经常请假不来参加自习课,但是慢慢地我发现他特别能吃苦。每次大扫除,他都任劳任怨,主动承担脏活、累活。全班同学都认为他能吃苦,有一定的号召力。”崔培华说,“于是,我有意挖掘他个性中爱劳动、能吃苦的积极因素,让他担任劳动委员。结果,他干得有声有色,每次大扫除他都会亲自督查教室和清洁区的卫生状况。更让我欣喜的是,因为担任劳动委员,身为班级干部要以身作则,他很少再有请假的现象了,上课也不插嘴了,有时还主动去问问题。”
“通过他的进步,我更加深刻地理解了苏格拉底说过的一句话:‘教育不是灌输,而是点燃火焰’。”崔培华说,“在日常班级管理中,教育契机是经常会出现的,但跟机遇一样,它是不规则的,是可遇而不可求的,同时教育契机又是稍纵即逝的,要及时利用,如果错过时机,效果可能就不明显了,作为老师的我们,一定要善于抓住每一个教育契机,激发学生心中的那份潜能。其实,学生的错误不是那么可怕,要给学生在错误中成长的机会,相信每个孩子都是一只无可限量的潜力股。”
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