家庭教育的“冷”和“热”
【案例背景】
我和妻子是小学教师，家有一子18岁，是个积极阳光的高中生。儿子和许多同龄的孩子一样，爱美而又个性鲜明，对自己衣服的款式、颜色、材质、品牌都很在意。“爱美之心人皆有之”，对儿子的爱美需求，我们的态度是：不支持也不反对。儿子在相对宽松的家庭氛围中自信快乐地成长着。
【案例描述】
今年5月份烟台地区的气温变化异常，温度时高时低，前几日最高气温达到27℃，儿子想穿短衣短裤上学，我和妻子坚决反对，儿子根本不买账，毅然坚持自己的选择。
晚上回家，儿子满脸“骄傲”地述说着自己的选择：全校高一男生，只有他和一个同学穿着短衣短裤上学，更多男生是悄悄带着短衣短裤在校园里穿，回家前再换回长衣长裤。
“可怜天下父母心”，在选择穿衣这件事上，众多家长采取了果断措施，控制了孩子的选择，享有穿衣自由的孩子微乎其微。
【案例分析】
“冷添衣物热减衫”这是我们尊重客观规律的表现，但我们也要知道，客观规律还有共性和个性之分。俗话说“小孩子腚上三把火”这是有一定科学依据的。同样的冷和热，不同年龄段、不同体质的人，感受是不同的。当父母把自己的冷热感受强加给孩子的时候，就会因为违背个性规律而犯错，这个错误在心理学上叫“否认感受”，即父母通过否认来压制和替代孩子的真实感受，从而实现对孩子心理和行为的控制。这就是流行的说法“有一种冷叫———妈妈觉得你冷”。
许多父母喜欢否认自己孩子的真实感受，是为了控制孩子的行为，目的是为了让孩子少走弯路，避免不必要的问题和麻烦。我们如果这样想，就会犯下第二个心理错误———“替代思考”，即父母违背孩子的成长规律，越俎代庖，直接帮孩子解决问题。“否认感受”和“替代思考”犹如一对儿孪生姊妹，会让我们一错再错。父母过多“否认感受”会让孩子在心理成长中迷失自我，过多的“替代思考”会摧毁孩子自信心的建立，家长的“否认感受”多是因为“替代思考”在作祟。
成长是孩子自己的成长，这个过程是任何人也替代不了的。成长中的孩子需要不断地尝试、探究未知领域，并根据外界的反馈信息，确认自己的认知、感受和行为是否正确，从而完成自我整合、自我成长。
家长过多的“否认感受”和“替代思考”会给成长中的孩子带来不必要的心理困惑，面对自己的心理困惑，孩子的选择只能是“不在沉默中爆发，就在沉默中死亡”，或是选择沉默顺从，或是选择叛逆对抗。当沉默和叛逆的孩子关闭了自己与父母主动交流的大门之际，也是我们家庭教育陷入困境之时。“我们做的一切都是为了你好！”相信许多父母都有这种心理，我们很善于用自己感受的“冷、热”来“爱”孩子。我们觉得孩子渴了，希望孩子欣然接受我们递给他的水，并不理会孩子有没有喝水的需求。所以，孩子稍有反抗，我们就会觉得自己的权威受到了漠视，就会采取相应的措施，这是“否认感受”和“替代思维”联合作祟的表现。这种一厢情愿的“爱”，是在否认孩子的真实感受，是在替代孩子的选择和思考，是在努力培养顺从型和叛逆型的孩子。在这样的环境里，孩子感觉和体会不到成长的自由和快乐，唯一能感受的是爱的沉重和痛苦。我们是在以“爱”的名义束缚和绑架孩子成长的空间和自由。
【教育对策】
一、理智地爱是家庭教育的源头。
孩子是我们每个家庭的希望，家庭又是每个孩子成长的摇篮，教育子女是父母的天职，爱就是教育的开始。教育家马卡连柯说过“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”母子、父子之爱是一种本能，不需要任何理由和借口。这种本能的爱也是脆弱的，双方之间任何一点儿微妙的变化，都可能给对方造成严重的心理伤害。父母如果能掌握和遵循家庭教育的基本规律，学会接纳和包容孩子的错误选择，这是理性之爱，是孩子身心健康和幸福的基石；违背家庭教育规律，不会换位思考，不懂得尊重孩子的错误选择，这是偏执之爱，是孩子成长中痛苦的源头。我们应该杜绝“否认感觉”和“替代思考”的连环失误，杜绝以“爱”的名义绑架和替代“爱”的教育。
二、尊重接纳是家庭教育的基石。
马斯洛的心理需求理论告诉我们：人人都有被尊重的需求，孩子亦是如此。许多家长认为自己的孩子是不谙世事的“小屁孩”，根本不需要尊重。这绝对是家庭教育的误区。俗话说“麻雀虽小五脏俱全”，孩子虽小，他们也有自己的喜怒哀乐，他们也能感知被尊重和接纳的快乐。父母的尊重，可以让孩子获得爱的感受，从而对父母更加尊重、敬爱，更加亲近，也更乐于向父母倾吐自己的心里话，乐意接纳父母的意见，这样的家庭教育会获得理想的效果。反之，父母不仅会伤害孩子的心理感受，还会失去孩子的信任，家庭教育就无从谈起。尊重孩子，就要允许孩子表达自己的真实感受和想法，发表自己的意见和建议，孩子说的对，我们就应该鼓励，孩子的认识出现偏差或失误，我们应该接纳，教给孩子分析和判断的方法，而非严厉的斥责和批评。只有建立起相互尊重的家庭关系，才会有信任和谐的家庭氛围，有了信任和谐的家庭氛围，才会有真正意义上的家庭教育。
三、自我成长是家庭教育的真谛。
很多家长认为，孩子学习成绩优异，考上名牌大学，这样的家庭教育才算成功，这样的孩子才算是成才。其实对孩子而言，在成长中发现自己、完善自己，超越自己的心路历程远比成才、成功更重要。如果一个孩子缺少对生命的认知（一遇挫折就产生轻生的念头），没有梦想的能力（自己将来做什么都不知道），没有自立自理能力，不懂得与别人合作共享，这样的孩子学习再好又如何呢？家庭教育需要给孩子一个健康的成长环境，让孩子拥有成长的真实体验，在自我体验中学会自我感悟，自我唤醒、自我成长。父母鼓励和引导孩子自我成长是家庭教育的真谛。“大树底下长不出大树。”作为父母，我们应该学会适时放手，留给孩子自我成长的时间和空间，给孩子自己学习，自己思考，自己解决问题的机会，给孩子犯错、试错、改错的机会，允许孩子摔几个跟头、吃几次小亏，让孩子学会在生活和学习中总结成败的经验。
【教育效果】
“短衣短裤”事件后，儿子为自己的选择很是得意，但第三天气温骤变，狠狠地“教育”了他一下。吃了亏的他，知道上学前查阅一下手机里的天气预报，学会了自己选择增减衣物，这便是他的成长。
这就是孩子自我成长必须经历的成长过程，这个成长过程是不可逾越和替代的。妈妈的“冷”替代不了孩子的“冷”；孩子的“热”，才是真的“热”。孩子表达出自己的真实感受，父母的反馈应是尊重和接纳，而不是否认和替代。接纳孩子的真实感受，尊重孩子的选择，才是“爱”的正确方式和表达。孩子的成长道路上，有阳光也有风雨，只有沐浴阳光，经历风雨的孩子才会自己茁壮成长。我们需要做的就是：笑看花开花落，静观云卷云舒。福山区门楼镇门楼中心小学赵志林
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