牟平实验小学贺爱萍： 用爱陪伴孩子一路前行 YMG记者 盖鹏 通讯员 林莉 摄影报道
从教26年，牟平区实验小学三年级四班班主任贺爱萍心无旁骛志自远，始终以一颗真心、一颗诚心对待家长和孩子。她一直行走在教育的道路上，凭着对教育的热情，孜孜不倦地钻研，勤勤恳恳地实践，不断感悟，不断创新。
抓好习惯：
以笨拙的“三勤”做好后盾和保障
养成好习惯是学生迈向成功的保障。教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”贺爱萍深知抓好低年级学生的常规习惯养成的重要性，因此每接手一个新班级，她都会从习惯培养入手，让好习惯真正落实在孩子们平日学习生活的点点滴滴中。
俗话说：“一勤天下无难事”。贺爱萍就把最笨拙、最传统的“三勤”———“腿勤、眼勤、嘴勤”的方法贯穿在每日的工作中。
先说“腿勤”。小学生做事能力不足，自我约束能力差，因此，给小学生当班主任，必须树立做学生“跟班”的思想。在日常的班主任工作中，凡是能够亲临现场的，贺爱萍都坚持亲到现场。无论课外活动、集体比赛、实践活动，还是体育课、活动课、卫生劳动课，都会跟在学生身边，同他们一起活动，一起劳动。
再说“眼勤”。给小学生做班主任，必须事事留心，处处留意。稍有疏忽，就会出现纰漏。“以卫生工作为例，从接手新班开始，我就处处留意教室的每一个角落，督促每个学生保持好自己课桌周围的卫生。”贺爱萍说，久而久之，既节省了打扫卫生的时间，更养成了学生良好的卫生习惯。再就是“嘴勤”。贺爱萍会经常向周围的老师请教，学习他们的教学经验和教育智慧。“以校园安全为例，我总觉得，是否发生安全事故，老师在场和不在场结果是绝对不一样的。所以，只要一有空闲，我就会出现在学生面前，绝不给他们发生意外的可能。
在贺爱萍眼里，笨拙又传统的“三勤”，虽然没有什么技术含量，但它却是做好小学班主任工作的重要法宝，是养成学生好习惯的强大后盾和保障。教育好、看管好自己的孩子，让他们养成好的习惯，收获不一样的人生，这是班主任义不容辞的责任。
一视同仁：
让学生感受到大家庭的温暖
冰心老人说过，要“让孩子像野花一样自然生长”。教育者要做的事情，就是保护甚至捍卫孩子的主动性。于漪老师也说：“一名好教师，不因学生偶尔的掉队而斥责；不因学生家庭贫困而低看一眼；更不会被逐利冲动误导而随波逐流。”读着这些格言，贺爱萍都会告诫自己：对待所有的孩子一定要一视同仁，要尊重和包容孩子成长中的缺点和不足，让他们在班级这个大家庭中真正感受到家的温暖和快乐。
在班集体里，贺爱萍特别注意培养学生之间的友好关系，每次遇到两个孩子因为小事而吵架时，她不会去指责任何一方，也不会去追问事情的来龙去脉。只会问他们一句话：在这次争吵中，你们谁感受到快乐了？“答案当然是谁也没有感受到。既然如此，何不换一种方式解决问题？心平气和地都退一步，或者找老师评一评理，相信那样你们就能得到满意的结果，而不是现在的彼此伤害。”贺爱萍说，如此引导，公平地对待每一个学生，班级矛盾也就越来越少，学生之间的关系也就越来越融洽。
合理评价：
让学生的个性得到充分发展
贺爱萍坦言，自己是个脾气急躁的人，有时遇到棘手的问题或着急时，说话会随心所欲。但在一次心理沙龙中，毕淑敏老师讲了她的一段经历：在小学五年级的一次歌咏比赛中，她的长辫子音乐老师要求她只张嘴不出声。这一次被要求“假唱”的经历，影响了她人生的几十年。“听完后，我的心灵被猛然一击，突然意识到我也是学生生命中的重要他人，在这么多年的班主任工作中，我可能也在无意间伤害过孩子们那稚嫩的心灵。”贺爱萍说，反思过后，她决定就从管住嘴做起，多说鼓励的话、正能量的话，少说甚至不说讥讽的话、消极的话。“孩子们犯错了，我不再搞一刀切了，而学着分类型来对他们进行批评教育。比如对于一些生性活泼好动、不愿意遵守规矩的孩子，我就会严格批评，让他们学会遵守规则，更有纪律性。而对于那些生性敏感，胆小怕事的孩子，我就从他们的角度出发分析一下事情的来龙去脉，告诉他们不用害怕。时间久了，孩子们就会心胸开阔，不再自我封闭。”
回想自己26年来的工作经历，贺爱萍总结为“在坎坷中进步，波折中不乏思考，矛盾中不缺目标”，而班级工作的点滴成绩和进步让她收获了成就和快乐。“爱是生命教育的核心，孩子的心田一旦注满师爱、同伴之爱和父母之爱的甜蜜，就拥有了一生取之不尽、用之不竭的动力。所以，我愿意用爱陪伴孩子一路前行，静心欣赏他们灿烂地绽放。”在平凡的三尺讲台上，贺爱萍以春蚕的精神、蜡烛的品格、孜孜不倦的追求，用坚实的肩膀，托起了学生明天的太阳。
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