祥发小学陈艳： 陪伴成长 静待花开 YMG记者 盖鹏 通讯员 刘美君 摄影报道
有人说班主任是世界上最小的主任，也有人说班主任是学校里最苦的岗位。在从事班主任13年的工作经历中，祥发小学二年级三班班主任陈艳感触颇深。她坚信每个学生都是一粒种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂地绽放；有的花，需要慢慢等待。不要看着别人怒放了，自己的那朵花还没动静就着急，相信只要是花，都有自己的花期。细心地呵护自己的花，慢慢地等待他们长大，陪他们沐浴阳光，经历风雨，这何尝不是一种幸福。
建立班级“能量场”
班主任的教育引导和班级的风气息息相关，陈艳老师特别阐述了一种教育能量场的概念。她认为，每个人身上都有一种能量场在发挥作用，要用正能量去感染孩子，用火一般的爱心和真情去感染孩子，让他们知道老师在疼爱他，喜欢他。“比如我现在带的是低年级的小朋友，年龄小就有一些事情不是很会处理，经常会有告状的，我会告诉孩子们，同学之间经常会有小矛盾，我们要先看到同学的优点，他无意地碰了你一下，但是道歉了，我们就要原谅他（她），不一定非得盯着老师批评他。”陈老师说，时间长了，孩子也会把宽容的态度传递给家长，让家长们参与到班级管理中，形成家校协作，共育学生成长的局面。她补充说，这样的能量场，教师既是能量的储存体，也是一个辐射爱的载体，要让能量场作用在更多的学生身上，让孩子身边的每一个人都能感受到一种正能量的教育。“这样的孩子，每一天都是在健康、快乐的氛围中成长的，更加天真活泼，所以，我们的学生可以说每天都是快快乐乐、高高兴兴的。”
最好的教育是陪伴
作为班主任，学会换位思考非常关键。在陈艳看来，当我们在教育孩子上出现问题的时候，特别需要有人倾听。这时候，班主任耐心倾听，给予必要的经验传授，就会取得家长的信任。在与学生沟通的时候，要做到优点勤表扬，缺点巧提醒。
小攀同学是个有听力障碍的孩子，来到陈艳的班级后，为了让他能听懂老师说的话，陈艳把他的位置调到最前排，看着老师的口型，熟悉说话的语速和节奏，陈艳还在课间给小攀单独辅导，为他申请助学基金……为了改变另一位学生不爱学习的习惯，陈艳也花费了一年的时间，软硬兼施，终成善果。
诸如此类“磨人”的事情在陈艳这儿数不胜数，恒心、耐心、爱心、凡心就是她的法宝。
家校配合齐心协力
要教育好一个孩子，除了教师要履行教书育人的责任，作为家长更应该重视家庭教育对孩子身心发展的影响。
陈艳认为，家校互动当中，信任是第一前提，要把握好初次见面的机会，打好沟通的基础。班主任会经常接触新的班级，与家长的初次见面非常重要。首先是个人要精心准备，包括外在形象和交流内容。其次，与家长说话要有亲和力。第一次集体见面时，可以把自己的教育观念以及班级管理的特点传达给家长，以后利用每次家长会循序渐进地传达自己的教学理念。“经常听到家长们说，孩子很幸运，能分到您的班级，这就是一种认可。”陈艳说，让家长信服我之后，家长就愿意主动接近我，家校沟通就打好了坚实的基础。
从事班主任工作13年，陈艳在教育一线岗位取得了累累硕果。她的班主任工作《班主任的“艺术”》论文在《烟台教育》发表、教学艺术《浅谈古诗词教学》《诗如古琴声见心，好的辛勤漫读书》在《烟台教育》《山东教育》发表。2013年、2014年两年获得芝罘区优秀读书人。“作为一名教师兼班主任，始终不渝地追求向日葵的幸福，那种只要面对着阳光努力向上，日子就会变得单纯而美好的幸福。”陈艳说，无论是追求完美的课堂教学还是无悔的教师人生，只要我们简单、积极、乐观地对着太阳努力向上，相信我们的生命就会单纯、富足而美好。
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