祥发小学陈艳: 陪伴成长 静待花开 YMG记者 盖鹏 通讯员 刘美君 摄影报道

烟台晚报 2018-12-05 09:09 大字

有人说班主任是世界上最小的主任,也有人说班主任是学校里最苦的岗位。在从事班主任13年的工作经历中,祥发小学二年级三班班主任陈艳感触颇深。她坚信每个学生都是一粒种子,只不过每个人的花期不同。有的花,一开始就灿烂地绽放;有的花,需要慢慢等待。不要看着别人怒放了,自己的那朵花还没动静就着急,相信只要是花,都有自己的花期。细心地呵护自己的花,慢慢地等待他们长大,陪他们沐浴阳光,经历风雨,这何尝不是一种幸福。

建立班级“能量场”

班主任的教育引导和班级的风气息息相关,陈艳老师特别阐述了一种教育能量场的概念。她认为,每个人身上都有一种能量场在发挥作用,要用正能量去感染孩子,用火一般的爱心和真情去感染孩子,让他们知道老师在疼爱他,喜欢他。“比如我现在带的是低年级的小朋友,年龄小就有一些事情不是很会处理,经常会有告状的,我会告诉孩子们,同学之间经常会有小矛盾,我们要先看到同学的优点,他无意地碰了你一下,但是道歉了,我们就要原谅他(她),不一定非得盯着老师批评他。”陈老师说,时间长了,孩子也会把宽容的态度传递给家长,让家长们参与到班级管理中,形成家校协作,共育学生成长的局面。她补充说,这样的能量场,教师既是能量的储存体,也是一个辐射爱的载体,要让能量场作用在更多的学生身上,让孩子身边的每一个人都能感受到一种正能量的教育。“这样的孩子,每一天都是在健康、快乐的氛围中成长的,更加天真活泼,所以,我们的学生可以说每天都是快快乐乐、高高兴兴的。”

最好的教育是陪伴

作为班主任,学会换位思考非常关键。在陈艳看来,当我们在教育孩子上出现问题的时候,特别需要有人倾听。这时候,班主任耐心倾听,给予必要的经验传授,就会取得家长的信任。在与学生沟通的时候,要做到优点勤表扬,缺点巧提醒。

小攀同学是个有听力障碍的孩子,来到陈艳的班级后,为了让他能听懂老师说的话,陈艳把他的位置调到最前排,看着老师的口型,熟悉说话的语速和节奏,陈艳还在课间给小攀单独辅导,为他申请助学基金……为了改变另一位学生不爱学习的习惯,陈艳也花费了一年的时间,软硬兼施,终成善果。

诸如此类“磨人”的事情在陈艳这儿数不胜数,恒心、耐心、爱心、凡心就是她的法宝。

家校配合齐心协力

要教育好一个孩子,除了教师要履行教书育人的责任,作为家长更应该重视家庭教育对孩子身心发展的影响。

陈艳认为,家校互动当中,信任是第一前提,要把握好初次见面的机会,打好沟通的基础。班主任会经常接触新的班级,与家长的初次见面非常重要。首先是个人要精心准备,包括外在形象和交流内容。其次,与家长说话要有亲和力。第一次集体见面时,可以把自己的教育观念以及班级管理的特点传达给家长,以后利用每次家长会循序渐进地传达自己的教学理念。“经常听到家长们说,孩子很幸运,能分到您的班级,这就是一种认可。”陈艳说,让家长信服我之后,家长就愿意主动接近我,家校沟通就打好了坚实的基础。

从事班主任工作13年,陈艳在教育一线岗位取得了累累硕果。她的班主任工作《班主任的“艺术”》论文在《烟台教育》发表、教学艺术《浅谈古诗词教学》《诗如古琴声见心,好的辛勤漫读书》在《烟台教育》《山东教育》发表。2013年、2014年两年获得芝罘区优秀读书人。“作为一名教师兼班主任,始终不渝地追求向日葵的幸福,那种只要面对着阳光努力向上,日子就会变得单纯而美好的幸福。”陈艳说,无论是追求完美的课堂教学还是无悔的教师人生,只要我们简单、积极、乐观地对着太阳努力向上,相信我们的生命就会单纯、富足而美好。

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