■成长热线 《卖油翁》给现代教育的启示
中学时，语文课本里有《卖油翁》这篇文章，读的时候就有两处不明白：一，康肃公最后“笑而遣之”，是对卖油翁服了呢还是不服？笑，是服气的笑还是无奈的嘲笑？二，卖油翁自豪啥？把油倒窟窿里倒得再准，对社会有什么用？
近日，重读这篇文章，结合自己在子女教育中的心得体会，联想到了老师当时在课堂上告诉过我们的课文中心思想“熟能生巧”，体会颇多：虽然高考指挥棒不可改变，但作为家长，是否应该引导孩子找到自己的理想专业，并鼓励他们做到极致呢？
我们总在反思教育，在吐槽民族创新能力时，总有人反问是什么破坏了孩子的想像力和创造力？填鸭式、格式化的教育模式，还有家长深陷其中的随波逐流。有没有家长想到：让孩子把各科成绩搞好的同时，能像康肃公或卖油翁一样，有一门特别突出的专长，进而找到自己的事业定位呢？
家长都有体会：中学生的作业会占据几乎所有的业余时间，小学时追求“素质教育”参加的各类特长、培训，不得逐步放弃；家长也坚定地为中考、高考让路，督促孩子抓好各科的学习。“木桶理论”，目前还是客观存在的，就是不能偏科，孩子高考成绩取决于是否有短板科目，这使孩子们不得不放弃自己偏爱的学科，把精力用在死磕那些不喜欢、不擅长的科目上。如果康肃公来现代社会，肯定在学校是个“差生”，老师一定会批评他：“就你还想当将军，你物理考了几分啊？一天到晚就知道射箭，这样怎么能考上自己理想的军校？”
社会仍充斥着这样的思维：“搞体育、搞艺术、演电影的学生都是些学业上很垃圾的人”，因为确实：如果你学习成绩好、如果不是自暴自弃，都极少有机会尝试艺术等其他领域，更不必说坚持自己的兴趣和特长继续走下去了，孩子又怎能成为那个“最适合的自己”？所以，高考结束后选专业，很多孩子根本没有自己的兴趣和特长，在网络上盲目搜索着热门专业、社会急需专业，如果康肃公参加现今的高考，父母可能不允许他报考射箭专业，会说“奥运会射箭不就一个冠军，可能会是你吗”，所以，“去报金融专业吧，将来去银行工作，我们全家多有面子”！
细想，现实社会中，真得需要各科成绩都很不错的泛泛之辈吗？社会上的工作岗位告诉我们，“专才”才是不同的岗位上更加需要的，而只有在这个科目上下足了功夫，才会成为权威或工匠。无论在哪个科目上，初期是模仿、是基本功，到了高级阶段，才会尝试拓展、创作、创新。这期间，要有对看似枯燥的科目下苦功夫研习、修行的匠人精神，就如同康肃公或卖油翁在自己的领域进行千千万万次的研习，才会达到“唯手熟尔”的境界。
我们古代很多经典无法超越，很多古代的诗词、小说、书画等艺术作品空前绝后；现代，屠呦呦在各种冷眼下坚守，最终获得了诺贝尔奖，因为他们在用毕生的时间打造和成就自我。国外的顶尖大学都对此类人才非常偏爱，原因正在于此。
笔者希望，一是家长对此有一个认识，二是教育能不断地给这类人才更多的机会。（莱山区文广局纪照宇）
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