小记者探秘高端智能“人形机器人”

YMG记者禛祎摄影报道人形机器人什么样子？人类又是如何操控它呢？电脑编程又是如何完成的呢？带着这些疑问，上周六，小记者走进位于东山宾馆珍藏馆二楼的能·力方STEAM科学实验室，近距离探秘高端智能“人形机器人”，了解STEAM教育理念，学习电脑编程知识，感受新科技为生活带来的乐趣。

“人形机器人”让小记者大开眼界

“为了来参加今天的课程，我早晨6点多点儿就起床了。”来自福山区河滨路小学三年级的小记者隋煜涵，一早和爸爸从福山区赶过来上课。看到与电影中的机器人“大白”相似的人形机器人后，隋煜涵告诉记者，机器人可爱憨厚的外表，果然没有令她失望。

8：30，课程正式开始。科学实验室的杨老师详细讲解了STEAM的概况。“其初衷是为了培养孩子的学习能力，激发并保持孩子学习热情的教育方式，是要让孩子从小具备科学思维，学会观察，学会提问，学会整理信息，提出假设，学会验证等，这些都是特别重要的学习能力，并不像有些人认为的只是培养科学家。”

了解STEAM教育后，编程老师石玲玉带领小记者们走近“人形机器人”小艾。

机器人主要由头部的芯片和控制器、身体部位电池、四肢部位传动轴、传感器、LED灯等零部件组成，可通过电脑编程完成舞蹈、拳击、游泳等各种不同动作，还可以帮人工作、烹饪、健身、救援、主持等，功能非常强大。

“传感器在生活中运用的很广泛，比如自动旋转门、扫地机器人、烟雾报警器等，都是运用了传感器，而在小艾身上更是装有多种传感器，小记者不妨大胆猜一下，小艾身上有多少个传感器？”石老师问。“20个”“16个”……小记者们大胆猜测。“小艾共有11个传感器，包括火焰传感器、障碍传感器等，有了这些传感器，小艾就可以完成上下台阶、穿越障碍等任务。”听了老师的讲解，小记者们吃惊不已。

小记者亲自设计属于自己的机器人

“机器人的所有动作都是在输入一条条编程后实现的，这也是STEAM的魅力所在。每一条编程都需要数学、物理知识，而我们今天就来实际操作，如何设计一套简单的编程。”在石老师的带领下，小记者们开始了设计编程的实操环节。

在老师的引导下，小记者们先打开软件对话框，在任务栏选择所需要的定义变量，设置变量名称，设置传感器端口，选择传感器为红外距离传感器端口，完成If条件设置，选择自己想要让小艾做的动作，保存下载……一系列操作结束后，再拔下插头，重置机器人，一套完整的翻越障碍的编程就设计好了！

“看，这是我编辑的机器人程序。”在完成编程后，姜家小学二年级的小记者李佳昱骄傲地向记者展示他完成的编程，迫不及待地蹲在地上试验机器人是否按照他的编程去操作。

李佳昱将一张纸放到小艾面前，小艾正常向前行走，在感应到前方有障碍后，就按照李佳昱设计的动作开始了前滚翻。“今天好开心，我用电脑操控了机器人，这是以前从来没有接触过的，今天居然完成了一套简单的编程。”李佳昱说。

在课程的最后，石老师告诉小记者：“机器人的动作可以随意编辑，但一个看似简单的动作，比如单脚站立、踢腿等，需要编程者了解很多学科的知识，譬如会用到一些物理中力学的知识、数学知识、语文的理解能力等等。编程就如同学习阅读一样，在知识爆炸的时代，这是一种基本的能力。父母再也不用逼着孩子学习数学，因为他要写程序时必然需要用到许多数学的技巧，让孩子在写程序的同时自主学习。同时，还可以提高孩子的英文能力，写程序让接触英文成为自然而然的事情。其他的科目，如音乐、艺术、文学等等，一样可以运用在写程序的过程中。”

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