不要以爱的名义“绑架”孩子
36岁，好友安妮生下她的第一个孩子。做为一个心智成熟的母亲，安妮却始终无法把握在孩子教育上的尺度。保护太过，为孩子做得太多，怕他失去自我；真的放养，又怕孩子受伤。如何给孩子适宜的爱呢？“适宜”，就是合适、相宜的意思，说出来容易，能做到却很难。父母的爱，既能载舟，亦能覆舟，其分界就在于给予和表达爱的方式是否适时和适度。
我认为：陪伴孩子是家长给予孩子适宜的爱的首要条件。
家长总说，孩子这个习惯不好，那个习惯不好，其实，孩子的表现都能从其家长身上找到相似的影子，取决于家长行为习惯的影响和言传身教的作用。
智慧型的家长，会去寻找孩子行为背后的原因，反思自己，注意改正，和孩子共同成长；反之，有些家长平时宁肯把时间花费在没有生命和感情的手机上，也不愿陪伴孩子，总是让孩子自己“等一会儿”。我建议家长读一读《等一会儿，聪聪》这一绘本，故事虽简单，寓意却深刻，在体验到阅读快乐的同时，也能深刻反思自己的教育行为。希望我们不做“低头族”，不练“狮吼功”，不说“等一会儿”，用心陪伴孩子的成长。因为孩子的成长只有一次，不可逆转，更等不起！
也有的家长总认为孩子还小，这也不会，那也不行，像母鸡一样把孩子牢牢地护在胳膊下面。这些被过度保护的孩子，失去了自己锻炼的机会，导致各种发展迟缓、能力低下，从而造成自卑懦弱的性格，一生难以挽回。其实，孩子的能力远远超出我们的想象。有的孩子都上大班了，每天还是穿反鞋子，不认识自己的衣柜，不会独立穿脱外套，甚至还拉尿裤子。这说明了什么问题？我们要大胆放手，让孩子自己去尝试，相信孩子，因为孩子正是在不断失误的过程中获得经验和成长的。
由于家长对学前教育的重视程度不断提高，导致社会上各种少儿培训机构琳琅满目，良莠不齐。孩子从幼儿园起就马不停蹄地上各种特长班、早教班，家长们美其名曰“不输在起跑线上”。殊不知，这不但不是“赢”，反而是“伤”。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，游戏才是孩子最好的学习方式。学前教育与学校教育最大的专业化区别就在于游戏，建议家长尊重孩子的成长规律，超前教育对孩子百害无一利。孩子童年的独特价值我们应该倍加珍惜，而不应消耗在去各种学习班的路上。
我听很多家长说过，孩子“在家管不了”，请问：是真的管不了，还是不舍得管？放任教育方式下成长的孩子，会变得非常任性，以自我为中心，不能设身处地为别人着想。
台湾心理教育家金韵蓉《爱在左，管教在右》中有这样一段话：“管教孩子是为人父母的责任，也是我们爱孩子的美好天性之一……‘爱\’和‘管教\’并不相悖，千万别坠入因‘爱的教育\’而放任溺爱孩子的误区中”。
爱不等于无原则地不管教，一味地放任表面上看是爱，实质是不负责任。真正的爱绝不止于此。也有许多家长对待孩子的一切表现总是无原则地夸赞，“你真棒”成为口头禅，至于为什么棒、哪里棒则无所谓。对孩子的赞美要适时、适地、适宜，否则他们未来的成长路上会经受不起任何挫折。
每个孩子都是独特的个体，有着属于自己的人生轨迹。模仿是幼儿社会学习的主要方式。“近朱者赤，近墨者黑”，我们时刻要注意自己的言行举止，为孩子树立良好的榜样，不以爱的名义绑架孩子，理性把握爱的温度和尺度。爱的本质是一样的，但是不同的表达方式会让爱有“适宜”和“不适宜”之分。
愿我们都能给孩子适宜的爱，让每一个孩子度过快乐而有意义的童年。（赵升华，烟台市级机关幼儿园一级教师，山东师范大学毕业，从事幼儿教育工作21年）
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