“养”出了名堂
同学们喂养多日的蚕宝宝陆陆续续结茧了。这节课，他们要展示自己的劳动成果，都把自己的蚕盒带到了学校。看着自己蚕盒里一个个白白胖胖、圆圆滚滚的蚕茧，孩子们的小脸上写满了自豪、洋溢着幸福，也充满了期待。
11只蚕，为啥只结了10个茧
课堂上，一直眉头紧锁的小辉站了起来说：“老师，我养了11只蚕，可是只结了10个茧，少的那一只蚕哪去了呢？是不是跑出去了呀？”听到这里，其他同学先是大笑，随后有的同学也附和到：“对，肯定是跑了，跑到蚕盒外面去了！”小辉接着说：“不过，我有一个发现，在这10个蚕茧里，有一个茧和其它的茧不一样。”说着，他举起那个不一样的蚕茧，其他同学立刻瞪大眼睛，盯向那个蚕茧，仔细地观察着。小辉继续说“同学们，你们看出这个蚕茧跟其它的蚕茧有什么不一样了吗？”
“这个蚕茧有个大肚子；这个蚕茧胖胖的，比其它的蚕茧粗好多。”这时同学们纷纷说着自己观察到的不一样。“是不是这一个蚕茧里包着两只蚕呀？”小辉同学小声地说着自己的想法。“不可能，我们以前养的蚕都是一个蚕结一个茧。”“对，不可能！”没做思考的孩子们按照以前的养蚕经验，马上否定了小辉的疑问。但是，小辉的这个疑问还是激起了孩子们的好奇心。
眼见为实，两只蚕宝一个茧
稍作停顿，我再次提醒大家，“孩子们，有没有这种可能，两只蚕在一个茧里呢？小辉的想法有没有道理？”片刻的安静，短暂的思考之后，有一两个同学小声说，有可能‘一个茧里包着两只蚕，\’但大部分同学仍然坚持自己的观点：‘一个茧里只能住一只蚕，两只蚕在一起会打架会受伤的。\’正当大家争论不休的时候，我拿起剪刀，在全体孩子们的注视下，沿着这个不一样蚕茧的一边，开始剪。硬硬的蚕茧还真的不好剪，为了不伤到里面的小生命，我小心翼翼地剪开了一条细细的长长的口子。刚一剪开，孩子们“呼”地一下全都跑下来，紧紧地围住了我，他们使劲探出小脑袋，尽力伸长脖子，站在外圈的同学更是使劲踮起脚尖，一齐看向我手里剪开的这个蚕茧，急着看到结果。我让孩子们先回到座位坐好。为了让孩子们都能看清楚蚕茧里的情况，我决定把蚕茧里的蚕倒出来，倒到蚕盒盖上。此时，孩子们都瞪大了小眼睛，仔细看着我手里的蚕盒盖，看我能倒出几只蚕。先是一只出来了，有的同学说:“看吧，我说对了吧，只有一只蚕。”“别着急，接着看，”有同学提醒大家。孩子们此时屏住呼吸，眼睛一眨不眨的再次盯着蚕盒盖,“又出来了一只”，孩子们不禁欢呼起来，看到盒盖上的两只完好的蚕，孩子们不约而同的鼓起掌来，之前担心老师剪蚕茧时，会伤到里面的小生命的孩子们也如释重负。
一个问题解决了，更多的问题被提出来
孩子们终于放松下来，我也不失时机的郑重宣布：“小辉同学的猜测很有道理，完全正确。”我的话音刚落，孩子们情不自禁地鼓起掌来……
快言快语的一瑾站起来，说：“同学们，在养蚕的过程中，我们都应该像小辉一样，仔细观察，大胆质疑，做个有心的养蚕人！”雷鸣般的掌声再一次响了起来……马上，广磊同学站起来，又提出了一个疑问：“老师，两只蚕在一个茧里，这是怎么回事？”“是啊，孩子们，一般是一只蚕结一个茧，两只蚕结在一个茧里，这是怎么回事?小组同学讨论讨论。”哪个小组先起来交流？宁宁说：“是不是一只蚕走错了家门，进了别人的房子，恰巧又被另一只蚕吐出的蚕丝围住，想走又走不了了呢？”新雨说：“它们俩有可能本来就是一对夫妻，就应该住在一起。”芸玮说：“也有可能是一只弱小的蚕宝宝，没力气自己建房子，另一只健壮的蚕宝宝向他伸出了友爱之手，帮他建起了房子。”交流仍在进行，猜测也正在继续……看着孩子们专注投入的眼神，听着他们合情合理的想象、有理有据的猜测，我似乎看到了，在不久的将来，从这群孩子中，走出了一个、两个、三个……一群小小的法布尔，宛如雨后春笋般让人欣喜。叮铃铃，下课的铃声响起，我只好打断了孩子们的精彩交流。憧憬着，盼望着，同学们下节课定会收获更多的精彩……
牟平区宁海街道中心小学刘冰
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