中国人为什么患有“神童饥渴症”？ 没有神童也要制造神童，是过去几十年中国社会心态的写实反映

一味"人造神童"，不过是掩耳盗铃罢了脖子上挂着红领巾的11岁大学生谢彦波踩着凳子在黑板上演算数学题。众所周知，麻省理工全称"麻省理工学院"（MIT），而非"麻省理工大学"。最近，山东省莱阳市一名14岁初中生成为舆论焦点。莱阳第二实验中学对外宣布，这名学生成功签约美国麻省理工学院。不过“神童”的光环并没有持续太久，质疑声便纷至沓来，这名初中生获得的奖项、参加的活动很多都“查无实据”。中国人总是对“神童”充满期待，从古至今，出现的神童绵绵不绝，但再多的神童，好像都没能缓解中国人的饥渴。

神童崇拜，没有神童也要制造神童

6岁学会编程，14岁被美国麻省理工预录取，山东莱阳的李同学在上个周末，持续霸占了各大媒体的重要位置。

李同学的说法遭到了多方质疑。华南理工大学和麻省理工学院都出面澄清，据媒体的查证，李同学参加的活动也存在疑点。12月10日，山东莱阳市已经成立事件相关调查组。真相如何，有待进一步调查和公开。

俗话说，自古英雄出少年。天才少年也一直是坊间津津乐道的话题，而很多媒体也十分热衷报道甚至制造“神童”，这与中国人的“神童崇拜”息息相关。

在中国古代，已经有了秦国甘罗12岁当丞相、齐国子奇18岁治阿县的传说，而上世纪80年代，一些大学开设的“少年班”更是将神童崇拜推向了高潮。如今，虽然“少年班”式微，但每年仍有小学生“神童”参加高考的新闻。

所谓神童，准确地说是超常儿童。在考试中脱颖而出的神童，是通常意义的智力超常儿童。除此之外，在音乐、舞蹈、文学、美术等领域崭露头角的，也是各自领域的神童。大量研究结果表明，智力优异儿童约占儿童群体的1%-3%。

不过，在中国除了通常意义上的神童，还有人造“神童”。这类孩子并不是天生的智力优异儿童，而是通过超前教育等手段，让他们比同龄人多识几百个字，多会背几十首诗，多会解几道奥数题。甚至不惜通过造假，也要获得“神童”的名声。

中国家长用神童来缓解自身焦虑

对神童的追捧和制造，是过去几十年中国社会心态的写实反映。

上世纪70年代末80年代初，宁铂、谢彦波、梁中杰等一批神童相继被发现。在这样的背景下，中国科技大学开设了“少年班”，遴选出21名从11岁至16岁的神童，而这些神童也成为舆论瞩目的焦点。

少年班和神童们在那个年代之所以备受瞩目，与当时中国社会存在的两种焦虑息息相关：一种是“球籍焦虑”，中华民族有可能被开除“球籍”；另一个是“时间焦虑”，“废寝忘食”“争分夺秒”是报端常见的关键词。

当老一代意识到时间难以挽回，就把希望寄托于下一代，而少年班恰可以缓解“时间焦虑”。“球籍焦虑”和“时间焦虑”直接相关。“中国落后于西方多少多少年”的常见句式说明，“时差”正是“球籍焦虑”的主要原因。少年班又缓解了“球籍焦虑”，因为他们从事的科学研究，正是与世界拉近距离的重要工具。（学者王晓渔《80年代的双重焦虑》）

如今这两种焦虑已经大大缓解，但中国人对神童的热情没有下降丝毫，一些家长甚至身体力行地开始制造神童。如很多小学新生在入学时就掌握1000-2000个汉字、500个以上的英语单词、熟悉100以内的加减法，达到了小学二三年级的水平。

这些“神童”并不是真的天才，只是提前接受了这部分教育。而在神童转变的背后，是中国人的群体焦虑转化为家长的个体焦虑：这代家长在很短的时间里实现了生活的跃迁，但又有着巨大的不安全感，深知自己没有足够的资源为孩子铺平未来的道路，又比任何一个群体都害怕下一代会出现“滑落”——如果不能接受好的教育，命运可能会因此改变。

一些家长也通过神话孩子来急功近利

当然，当神童不只是为了心理抚慰，自古以来都会有各种各样的好处。

如汉代选官的重要原则是“乡举里选”，一个人在乡里的声望越大，就越容易得到长官的注意和推举。在这样的制度下，以“神童”之名广为人知的孩子，自然会受到更多关注，在入仕过程中占得先机，于是出名的孩子越来越多，鉴定神童甚至成为一个专门的行当。

中国古代史上的“神童”大多沿袭了这个路径，甚至引发了很多悲剧。南宋叶梦得《避暑录话》中有一段记载，北宋元丰年间，饶州有一名神童叫朱无赐，因从小就能熟读经书而做了官。于是，当地家家户户都逼着家里的小“神童”熟读《五经》。但孩子好玩，不好好背诵，父母就把这些孩子一个个放在竹篮里，吊上树梢。结果，一些孩子被活活逼死。

最近几年，当神童好处也不少。前几年，中高考加分政策较宽松时，各类神童可谓满天飞，忽而是发明创造大王，忽而是核心期刊专家……就算是如今加分成为不可能，很多地方的教育仍在靠神童争面子，靠神话争资源。

“神童”的背后是望子成龙的父母和老师

经过上世纪80年代的“少年班”热潮之后，神童教育本来有所降温，但最近几年，神童又在变多变热。

现在一些媒介宣传的育儿方案，常常让人以为每个孩子都能成为神童，每个孩子的成功道路是一样的。这大大忽略了儿童中实际存在的个体差异，是违背科学规律的。

事实上，神童可不仅只是比同龄孩子多背了唐诗三百首，比同龄孩子早认了两千字来判断的。一些名不副实的神童，可能只是发育早些，或者下苦力识字、背诗，等到年龄不再成为其优势的时候，就承载不起父母的神童期盼。

很多人中学时都学过王安石所写的《伤仲永》，但能汲取其中教训的人非常少。

鲁迅先生在《未有天才之前》曾谈到：“天才大半是天赋的；独有这培养天才的泥土，似乎大家都可以做。”可是天才毕竟是稀罕物，难免有父母努力地用“泥土”来培养自己的孩子。

然而鉴别一个孩子是不是“神童”，通常要通过专家和专门系统的测试才能作出判断。超常教育首先需要对孩子实行严格的鉴别，检测其知识水平，并在脱离文化背景的情况下了解孩子的逻辑推理、记忆分析等心理学上的能力。否则，让孩子接受不适合其特点的培养模式，是会伤害到孩子的。

说到底，制造神童是一种病，一种崇拜智商的病、崇拜成功的病，更以智力发育为通往成功的唯一路径。

真正的神童是无法制造的，所以放弃制造神童吧。在人工智能时代，创造力是一个人的核心技能，通过灌输式超前教育培养的“神童”，不过是一个有血有肉的机器人。(来源：腾讯有删节

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