反转的“14岁神童”事件难改的“神童情结”
■朱昌俊
近日，来自山东莱阳的“14岁神童”李某被麻省理工学院提前签约的消息在网上热传，并且质疑声不断。针对此事，目前莱阳市已经成立了由莱阳市教育体育局牵头的事件相关调查组，同时，烟台市多个相关市直部门也已介入该事件调查。（12月11日澎湃新闻）
自小对计算机有浓厚兴趣，6岁时，开始研究软件，自主设计了一个一键式关闭学校电脑的程序；8岁，建立了自己的博客网站，自主研发了云计算平台……这是莱阳市教育体育局官方微信上对李某成绩的介绍。能够有如此突出表现，确实堪称“神童”。客观地说，当地教育部门对这样的“神童”进行适当宣传，也可以理解，但问题在于，这一切都理当建立在真实的基础之上。
而目前的种种疑点表明，所谓的“14岁神童”很可能只是一个“误会”。比如，对于“签约麻省理工学院”一事，麻省理工方面回应称，该校不存在主动去签下一个学生的现象，所有的学生都是在高中最后一年开始申请；而李某本人向媒体展示的部分与高校的往来邮件中，落款、发件人等信息也不规范，参加的多项活动也无法查到主办方信息，甚至其所注册的公司，也被当地工商部门列入了经营异常名录。就此来看，“14岁神童”被“注水”，或基本可坐实。
在个案的真相之外，这一事件可谓是再次对社会由来已久的“神童情结”的一次嘲讽。我们的传统文化中就有“伤仲永”的案例，可现实中，社会的“神童情结”却依然根深蒂固。这不仅包括一些教育机构习惯以“神童”概念去为自己的教育方法做加持，也表现在学校和教育部门对“神童”的追捧。如这起事件，“14岁神童”爆得大名，就源自当地教育部门的主动“报喜”。某种程度上，可以说正是因为对于“神童”有着某种政绩迷恋，才可能对这样疑点重重的信息失去应有的甄别能力。
而对不少家长而言，虽说培养“神童”的动机不一定那么明显，但是尽量让孩子变得“全能”，能够显示出“神”的一面，超越绝大多数同龄孩子，却是不少家长潜意识的流露。
有学者说，学习的本质,并不是为了让我们变得深奥,而恰恰是恢复人类的天真。可在我们的教育理念中，希望孩子变得更复杂、更深奥的想法似乎深得人心。这正是“神童情结”所对应的教育认知偏差。所以，“14岁神童”事件或最终会迎来一个真相，但社会要真正剔除“神童情结”，或并不容易。
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