烟台市建立金字塔式实践课程体系 让学生的更强素质从实践课程中来
1月17日，在蓬莱小门家中学绿茵茵的操场上，每年一度的“综合实践活动超市”和初一学生见面了，面点课、葫芦画、创客编程课、陶艺课等32种课程宣传海报丰富多彩，初一的孩子们欢快地穿梭在各类综合实践课程间，精心挑选着自己喜欢的综合实践活动课程。
近年来，烟台市把综合实践教育作为提升德育质量的重要载体，抓住综合实践课程建设这个关键环节，逐步形成了校内外结合、多学科整合、多领域融合的综合实践课程体系。金字塔课程体系：学校课程+社会大课堂+教育基地课程在张裕酒文化博物馆，定期就会有学生来探究“葡萄的一生”。他们有的拍照，有的拿着小本做笔记，有的仔细查看酿酒的工具，研究葡萄酒酿制流程，这里已成了烟台市中小学生“社会大课堂”实践学习的场馆之一。
课程是关键。首先加强综合实践教育的顶层设计，确立了“以学校课程为主体，社会大课堂补充，综合实践教育基地提升”的金字塔形综合实践课程体系。“这一课程体系底端是校内课程，中间为社会大课堂场馆课程，顶端则是示范性综合实践教育基地课程。”市教育局中小学综合实践教育研究室主任赵霞说，“综合实践活动课程必须坚持以校为本，开足课时，这是对综合实践课程实施最基本的要求。”
目前，烟台市中小学已基本形成以考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四大活动方式为主的校内课程，“社会大课堂”中的大型场馆则成为综合实践课程实施中有益的补充。最高端的示范性综合实践教育基地课程，则解决了基层学校因资金少、场地小、师资匮乏而不能开设“高大上”课程的问题。立体化保障：师资先行+科研牵引+评价激励早在2012年，烟台市就成立了专门的“市中小学综合实践教育基地管理处”，并加挂“市综合实践教育研究室”牌子，建立教育教研一体化管理机制，为综合实践课程的高水平实施提供了有力的组织保障和人力保障。
2013年，烟台市遴选了140名市级综合实践活动课程骨干教师，进行重点培养，并争取市财政专项彩票公益金60万元，启动了市级综合实践骨干教师培养工程。近年来，已先后邀请国内知名专家近20位为全市综合实践教师做辅导讲座，组织十多次培训人员达2200多人次。目前，这些骨干教师已成为推动烟台市综合实践教育落地开花的主力军。发挥科研牵引力功能，开展考核评价，树立发展导向。“我们以两个省‘十二五\’规划重点课题为抓手，带动全市150多所实验校参与研究，形成了涵盖各学段，省、市、区三级课题相结合的科研引领机制。省规划课题研究成果还获得了山东省教育科学优秀成果奖。”赵霞说。此外，“十三五”期间，全市已立项相关国家子课题和省市规划课题近100项。此外，烟台市还将综合实践活动课程实施与基地建设情况，纳入对各县市区教育重点工作考核内容，通过考核评价激励改革发展。实践课程落地：生活化+常态化+行动化“妈妈，看！这是冰心奶奶的塑像！”在烟台山冰心纪念馆内，龙海小学五年级（2）班的刁立夫大开眼界。刁立夫的妈妈说：“‘社会大课堂\’不仅让孩子在体验中学会观察和思考，也推动我们家长和孩子一起成长。”把实践活动与立德树人紧密结合起来，加强公民教育实践活动。牟平区宁海中学的学生们关注出行问题，让公交公司恢复了609公交线路；海阳市二十里店中心小学的孩子们研究解决了农村垃圾处理问题；烟台一中高一（6）班学生自筹零钱为市民建立的“公交爱心壹站”等，受到市民及社会各界的点赞。除了校内课程和实践基地课程，烟台市还积极整合利用社会场馆资源，推进“社会大课堂”等实践教育课程的生活化、常态化、行动化、公益性落地运行。全市131个社会场馆积极支持和参加“社会大课堂”活动，向全市中小学生提供免费或优惠的综合实践服务。YMG记者李京兰通讯员刘作建摄影报道
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