浅谈新课标下的教学新意 教学札记

Jiaoxuezhaji

课堂教学的常规模式还将继续，但新课改使课堂内的教学更有新意，使得学生通过教学的变化，学习更有兴趣，思维更加活跃，方法更为科学，观察更为细致。

教学，就是教会学生如何学。如果老师的精力几乎都集中在自己的如何教上，晚上非常用心备课，第二天早上认真讲课：怕学生听不懂，不断重复讲解；怕把知识点遗漏，尽可能多讲；怕进度太慢，影响后面复习的时间，不断提高课堂教学内容；下课铃声响了还要叮嘱几句。认为这样尽心尽责就是完成了教学任务，就是体现了自己对学生的负责，好像这样就问心无愧了。结果学生没时间思考，没有时间消化，学生不仅不会感谢你，反而讨厌你，学生的学习状态将越来越差。

教是为了学生的学，教最终是为了不教，课堂教学过程是设计如何让学生由原有知识，逐步探索新知识的过程，应该让学生逐步养成自主学习的习惯，让学生从会学，慢慢到乐学。就连胡锦涛在第四次全国教育工作会议上的讲话中，也特别指出：“教师要增强教书育人的责任感和使命感，大力弘扬优良教风，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，全心全意帮助学生全面发展，做学生健康成长的指导者和引路人。”我们老师是学生的指导者、是引路人，我们给学生的不是“鱼”而是“渔”。

苏联教育家苏·霍姆林斯基也认为“教育的真谛在于教会学生学习”。所以，当下教改从价值取向上要从追求学生“学会”转变为“会学”。“学会”与“会学”只不过是词序调换了一下而已，但体现了两种不同的教学理念。“学会”的目的是为了学生升学，应付各种选拔考试，在教学过程中更多地是让学生记、背。结果我们的学生问题意识不强，创新思维欠佳，所以新课改想改变这种状态。

新课改要求：“创设有利于学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作探究以及分析问题的能力。”同时，要求我们教师倡导灵活多样的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提条件。其目的就是让学生学会学习。新课程改革就是希望每一位老师把课堂教学的常规做出新意来。

新意体现在教育思维的改革，多提供让学生“会学”的更多思维空间，更多时间，提供更多让学生发展的平台。从而改变教师在教育过程中的路径与措施。

新意要体现在教学方法的变化上，如何将原来以灌输教育为主的教学方法，转化为学生自主、合作、探究的教学方法，让学生在自主、合作、探究的教学中，激发学习兴趣，提高学习能力，提升思维品质。教是为了达到最终的不教，只有当学生自己真正掌握了学习方法，并且乐于学习的时候，我们的教学也就达到了目的。

新意要体现在学生地位的转变。学生不只是我们教师的工作对象，也是我们教师的合作伙伴，是我们学习的促进者，他们不再是接受知识的机器，而是成长过程中的人。学生在学习过程中暴露出来的所有问题，给我们提供了探究教学生如何“学”的机会，所以我们要牢牢把握。

总之，新时代进步，促进着教育的新形势，同时新课标的提出，代表着教育的进化，指引着教学的不断更新、不断完善。新课改教学就是教会学生如何学习，教是为了不教，学是让学生学会学习。只有教师真正更新教学观念，努力改变教学方式和方法，才能稳健地推进课程改革。教师只有不断学习先进的教育教学理论，不断反思自己的课堂教学，才能真正迈进新课程改革之路。

子长县齐家湾中学

王改梅

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