低年级学生学会“倾听”的重要性
子长县史家畔乡教委卢艳艳
课堂上的倾听并不是指简单地用耳朵听，而是要求学生在听的过程中融入兴趣、思维、感情等主动性的因素。那如何培养学生倾听的习惯呢?
一、感受“倾听”的必要
在孩子刚入学时，教师可以通过游戏、模拟场景等方法来让学生体会“倾听”的必要。
二、学会“倾听”的方法
当学生对“倾听”的必要性有了一定的认识后，教师就要引导学生学会“倾听”的方法，培养学生“倾听”的能力。
1、集中注意力听。现在的课堂教学应该是教与学的互动、生与生的互动、师与生的互动的结合，每B个互动的过程都可能迸发出思维的火花。教师要对学生提出明确的要求:听的时候眼睛要注视着发言的人，要听清发言的人说的每一句话，教师可以通过观察来了解学生的听课情况，发现学生注意力有分散的苗头就及时进行提醒。
2、不随便否定。教师可以要求学生想表达不同的意见时，要以“我认为”“我对他的想法有补充”等方式参与交流。这样既尊重了他人，又创设了理解、平和的交流氛围。
3、不打断别人的发言。教师应要求学生在课堂上不能打断别人的发言，特别是当同学的发言有错时，一定要等他把话说完了再给予适当的评价。
4、虚心接受正确的意见。教师可以在课堂上经常让学生说一说同伴的发言有什么好的地方，有哪些错误，应该如何补充。
三、坚持“倾听”的训练
首先，需要我们教师有爱心，以一种正确的心态，耐心地对待学生出现的错误，诚心地教给学生倾听的方法，反复抓，让学会倾听成为学生的习惯。其次，要创设良好的听课氛围，教师可以不断地运用新颖实效的教学手段来创设课堂活动，如多媒体课件、实物操作等，使课堂气氛紧而不死，活而不乱。最后，教师要注重调动每个学生“倾听”的积极性。在对孩子听的习惯的培养中，表扬鼓励是不可或缺的方法，教师千万不要吝啬赞扬，让所有学生都能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。长期坚持从正面评价、激励，学生就能养成“倾听”的习惯。
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