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如何在音乐课中实施小组合作学习 志丹县市镇小学 贾彦宏

延安日报 2017-05-25 10:42 大字
音乐是以声音为表现手段的一种艺术形式,音乐意象的塑造,是以有组织的音为材料来完成的。因此,如同文学是语言的艺术一样,音乐是声音的艺术。音乐在许多情况下是群体性活动,如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等,这种相互配合的群体音乐活动,同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流,它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。

一、师生互动,营造良好的合作氛围

新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同互动发展。对教师而言,互动意味着上课不仅是传授知识,而是一起分享理解,促进学习,上课不是单向付出,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。对学生而言,互动意味着主体性的凸显,个性的发现,创造性的理解。

 二、小组讨论,丰富学生的音乐形象

组织学生讨论是在教师的指导下学生的自主学习行动,能活跃课堂气氛,使学生在宽松的氛围中充分展开想象,发挥主观能动性,在个人独立思考的基础上进行讨论,智慧的碰撞、思维的共振、情感的沟通,互为补充,互相完整,形成更清晰、更生动、更丰富的形象。

三、小组合作表演,培养学生的创新能力

在音乐课堂上,教师根据学生的认知特点,让他们多接触音乐实际,参与音乐实践,丰富学生的表象储备,必能为学生的想象、创造提供一个广阔的空间。对于设计非常标新立异的学生,应鼓励和表扬他们。这样教师不仅在音乐课上为学生提供一个能展开自己想象的空间,还能逐渐培养学生的发现和创造精神。

 四、小组合作竞赛,激活学生的学习欲望

开展小组竞赛,可以满足小学生争强好胜的心理,激活学生的学习欲望,形成积极主动的学习氛围,组内合作,组间竞争,变个人竞争为集体竞争,更培养了学生的合作精神和竞争意识,增强群体凝聚力和集体荣誉感。

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