小学文言文教学浅见 宝塔区冯庄学校 赵延东
小学语文教学中，最好的方法莫过于课内以引导为主，课外以激发兴趣为辅，本文主要探讨课内文言文教学方法。
一、帮助学生熟读成诵
课堂上引导学生学习文言文，采用“四读法”来有效地帮助学生认识文体。
第一读，正音之读。由教师自己先来通读，保证读音正确，咬字清晰，发音洪亮，让学生明白正确的读音。在文言文中有时会出现一些对学生而言相对生涩的词汇，通过第一读让学生们掌握它的正确读音。
第二读，校音之读。指定学生来读，或者在学生中间依次轮流每人读一小段，出现问题时相互指正。这样的效果就是在更正读音的同时，还能加强记忆。
第三读，音韵之读。文言文中，常常都会有韵脚，学生在诵读的时候，可以用唱和的方式，由师生对读。在对读中，产生一种音韵、节奏之美。
第四读，古风之读。在诵读文章时，模仿古人读书时的摇头晃脑状，有利于学生们对文言文节奏感的把握。
二、引导学生知其大意
在熟读成诵后，让学生先结合注释，做到懵懂知其意。在掌握了通篇文章大意的基础上，对于难以理解、相对晦涩的词句，联系上下语句，加之猜想，试着理解其意，看能否通顺其意。然后再小组讨论，完善对文意的掌握程度。最后，由同学们每个人说一说自己对文章内涵的理解。
三、带领学生学习文章
在明白了文章大意后，我们就要开始学习文章的深层寓意、结构等。首先，理清这篇铭文的思路，分析其段落结构，弄明白每个段落想要表达的内容。其次，学习的层次感。教师需要做的，就是尽可能地保障合适的教学时间、场地，给学生们提供必要的技术支持，营造浓厚的学习氛围，让学生将兴奋转化为勤奋。
四、课外加强作业拓展
学生的引导不应当只是局限于课堂的诵读，了解其意。除此之外，利用作业的形式来做拓展练习，开展文言文的背诵。另外，还可以把某些故事情节较强的文言文作为范本，要求学生以小品等形式表现出来。
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