领会课标实质提高课堂质量
洛川县东关小学 雷彩霞
《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》以下简称《新标》是教育部2011年12月28日正式颁布的。《新标》确立了鲜明的理论；设立了全新的框架；制定了明晰的目标；调整了内容的结构；提供了有效的指导；形成了突出的特色。现就谈谈我对《新标》的理解，以便与同行共勉。
一、《新标》确立了核心理念（从三句变两句）
人人都能获得良好的数学教育；
不同的人在数学上得到不同的发展（这就要求数学课堂能使学生把学习作为一种乐趣，一种享受，积极参与教学活动）。
二、《新标》明确了“四基”的教学要求《新标》明确指出获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学基础知识（掌握）；基本技能（训练）；基本思想（领悟）；基本活动经验（积累）是数学教学的总目标之一。
三、《新标》强调了“四能”的培养
体会数学知识之间，数学与其他学科之间，数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问
题的能力，分析和解决问题的能力是数学教学的总目标之二。
四、《新标》调整了“四个领域”的教学内容
数与代数：在内容结构上没有变化；第一学段增加能进行简单的整数四则运算（两部）。（提高要求）第二学段增加经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法；公因数和公倍数回归；增加在具体情境中了解常见的数量关系并能应用解决简单的实际问题。增加能用字母表示简单实际情景。
图形与几何：整体上看降低要求，将平移和旋转的部分知识放入第二学段；对于“东北、西北、东南、西南”四个方向，不要求给定一个方向辨认其他方向，降低要求为知道这些方向。
统计与概率：统计内容第一学段最大的变化是鼓励学生运用自己的方式（包括文字、图画、表格符）呈现整体数据的结果，不要求学生学习“正规”的统计图。第二学段加强体会数据的随机性，希望通过数据分析使学生体会随机思想。概率内
容要求“降”中有“升”，明确指出所涉及的随机现象都基于简单的随机事件，综合与实践统一了三个学段的名称，进一步明确了其目的和内涵。
综合与实践：统一了三个学段的名称，进一步明确其目的和内涵。
五、《新标》提出了正确处理“四个关系”关注过程和结果的关系（应从重结果转向重过程）；
学生自主学习和教师讲授的关系（有效教学是教和学的有机统一）；
合情推理和演绎推理的关系；
关注生活情境和知识系统性的关系（不能过分关注生活情境而忽略知识）。
六、《新标》确定了10个核心词
数感；符号意识（修订）；空间观念；运算能力（增强）；模型思想（增强）；几何直观（增强）；数据分析观念（增强）；推理能力；应用意识和创新意识。
总之在今后的教学中，领会课标实质，提高课堂质量，切实转换角色，精心设计教学，突出教学的主体，形成自己独特的教学方法。
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