浅谈中学语文自主学习的途径 洛川县杨舒中学张欢
最精湛的教学艺术所遵循的准则就是让学生自己提出问题。并且会自主地解决问题，才能真正做到自主性学习。而学生主动学习的精神，则需要教师经常地启发、点拨和引导，需要长期地有计划地进行培养。那么如何“授之以渔”呢？
一、人为干预布置好预习
预习环节，我的要求是，第一步,查工具书解决生字词问题；第二步,读通读顺课文，了解文章脉络，知道文章主要讲了什么；第三步，看导读看课后题，明确要学什么；第四步，自行提出问题，合作讨论解决。最终无法自行解决的，教师就应将其作为教学重点了。
二、充分利用课前五分钟
课前五分钟，讲台属于学生。学生可以就某一现象发表意见，慷慨陈词；诵读一首诗，谈谈自己对诗歌意境的见解；说一句名人名言，谈谈它给你的启示；甚至唱一首歌，亮出自我，让熟识的同学和老师看到不一样的自己……从而起到激发学生学习兴趣的作用。
三、创设生动活泼的学习氛
围
爱因斯坦曾说过：想象比知识更重要，因为它是知识进化的源泉。教《春》时，可以鼓励学生将作者所描绘的景物概括成几幅图画，再分别想象每一幅图画中还可能有哪些景物作者并未写出，模仿作者的口吻补充画面。只有让学生开动脑筋想象，
才能点燃智慧之火，将语文教学提升到新的高度；另外，多媒体辅助教学手段更使我们的语文教学如虎添翼，既优化了学生的感知效果，又活跃了学生的思维。教《吆喝》一文时，我让学生欣赏叫卖图片的同时，播放吆喝声让学生聆听，并猜叫卖的东西，学生很快进入了课文情境；还有作业形式的多样化。诗配画、续写、改写、表演课本剧、设计广告语……作业的作用不能局限于训练和巩固所学，还应激发学生自主学习的兴趣，逐步提高语文素养。
每朵花儿都有自己的芬芳，作为教师，我们的任务是给每朵花儿创造绽放的机会。愿所有的老师都成为优秀的园丁。
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