贴近学生生活的历史教学 黄陵县仓村中学 陈延峰
作为一名普通的农村初中历史教师，我在多年的历史教学中，边教边学，边学边教，积极探索，不断寻找当好历史老师的教育教学方法。要上好历史课，我认为关键在于走进学生生活。因此，历史教学应该贴近学生的生活。
一、从学生已有的知识经验入手导入新课
“良好的开头是成功的一半。”导入语是课堂教学的第一个环节，它对于课堂教学的意义是不言自明的。导入语，要新奇、有趣，能吸引学生注意力，激发学习兴趣，才能收到较好的教学效果。例如，在讲七年级下册第一单元第2课《唐太宗与贞观之治》一课时，先让学生观看曾经热播的电视剧《贞观长歌》视频，调动学生的兴趣。随后教师在讲新课的同时，补充李世民通过玄武门之变登上皇位的故事，给学生播放一段音乐。整节课，教师讲课轻松，学生积极性高，课堂氛围活跃，效果良好。
二、讲课时要巧用学生生活中所接触到的举例子
讲课过程可以说是一节课的精髓，毕竟我们的教学任
务主要还是要通过讲课来完成的。因此，在讲课过程中，我会巧妙地列举学生生活中所接触到的例子，紧紧地抓住学生的注意力，激发学生的学习热情，使学生主动参与到课堂活动中，从而获得事半功倍的效果。
我以《洋务运动》这一课的设计为例，当学生就“洋务运动在学习西方上的进步意义”讨论时，有一位同学回答道：“洋务运动学习西方资本主义制度。”这个观点显然是不对的，但是我们教师在评价时不能直接说“不对！”我这样解释：首先你的思维方向很好，但是你的观点如果这样稍作修改就非常完美了——洋务运动学习西方先进的生产技术。这名同学听后说道：我懂了，洋务运动是地主阶级发动的，所以不是学习西方的政治制度。这样，既纠正了学生的答案，又鼓励了学生。
总之，生活构成历史，历史离不开生活，只要我们留意，总能找到历史知识与现实社会生活的切合点，做到生动有趣和学以致用，提高课堂效率，让历史课堂活起来。
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