小学语文教学怎样预防和纠正错别字
黄陵县职业技术教育中心孟雅陵
作为小学语文教师可能都有这样的体会：在批阅学生的作业时经常会发现错别字，不同班级的学生写出的错别字竟然相同。错别字可以说是小学语文学习中的“常见疑难病”。
我分析了一下学生写错别字的原因主要有以下几个方面：
1、感知不精确，辨析不准确。小学生的知觉还比较笼统，未形成精确的分化能力。如“荆棘”写成“荆刺”。2、注意不稳定，粗心大意。学生的注意力还不稳定，往往容易被那些与学习无关的外部因素所吸引从而导致出现错别字。3、记忆不清，似是而非地臆想。有的学生进行似是而非的类推，从而造成错误。4、思维的定势影响。前一个字的字型影响后一个字。
针对以上原因，我在教学中采取了一下对策：
一、教学前要有预见性：教师在备课时，把本课易错的生字标记出来，教学时使学生从一开始就会留下深刻的印象。
二、及时反馈立即纠正：看到学生作业中的错别字，就不要拖延时间纠错，既容易让学生改正错别字又能牢牢的记住该字。
三、利用口诀、歌词帮助识记难字和轻易混淆的字：口诀、儿歌、字谜幽默风趣、简单易记，符合学生好奇的特点，如“碧”字王大娘和白大娘并肩坐在石头上等。
四、建立“错别字医院”和评选“诊断小专家”：就是把平时轻易写错的字收集起来，记录在专门的一本小册子里，并且隔一段时间针对学生的错别字开展一次会诊活动，把平时易错的字写错，让学生诊断，谁改得又对又快，谁就是“诊字专家”。
其实，只要我们教师做个有心人，积极采取有效的对策，让孩子明白错误的原因，及时纠正错别字，那么，我相信学生作业中的错别字就会越来越少。
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