浅谈小学低年级看图说话写话“四步法” 安塞区第二小学闫永莉
小学低年级看图说话写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。面对单幅图或多幅图，能写上几句话或一段话，并非是一件很容易的事。那要如何指导好学生看图说话写话呢？
一、看看，训练观察能力。看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
二、想想，培养想象能力。看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。画面上有人物，有景物，有色彩，但没有声音，也不会动。而看图写话，则要求借助于图画提供的形象，联系自己的生活经验进行合理想象，使图上那些静止的人物、景象“活”起来。
三、说说，培养表达能力。低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不搭后语或重复啰唆，有时带有语病。在教学过程中，我们要注意以下几点：一是要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；二是要有基本内容，不要丢掉重点；三是鼓励在语言表达上有独到之处的学生。
四、写写，发展思维能力。一是要写完整。指导学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。二是要写具体。指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。
采用“四步法”进行看图说话写话训练，能够降低训练难度，有利于培养学生的观察能力，想象能力，表达能力，有利于发展学生的思维。但要求教师在运用的过程中根据具体的学情，引导学生联系生活实际，展开合理的想象。
低年级写话是作文的初步阶段，而这个时候往往也是学生写作习惯养成的关键阶段。孩子们是否喜欢读书、写作，将会影响孩子在进入三年级后的命题或半命题作文的质量和兴趣。所以我们应该在这个阶段不断努力，认真研究，为孩子们今后的作文之路打下坚实的基础。
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